【題目】下列特征量不能反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的是( )
A.眾數(shù)
B.中位數(shù)
C.方差
D.平均數(shù)
【答案】C
【解析】解:數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征量,極差、方差是衡量一組數(shù)據(jù)偏離其平均數(shù)的大。床▌哟笮。┑奶卣鲾(shù).
故選C.
根據(jù)中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)和方差的意義進行判斷.本題考查了統(tǒng)計量的選擇:此在實際應用中應根據(jù)具體問題情景進行具體分析,選用適當?shù)牧慷瓤坍嫈?shù)據(jù)的波動情況,一般來說,只有在兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)相等或比較接近時,才用極差、方差或標準差來比較兩組數(shù)據(jù)的波動大。
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知AB是半徑為1的圓O直徑,C是圓上一點,D是BC延長線上一點,過點D的直線交AC于E點,且△AEF為等邊三角形.
(1)求證:△DFB是等腰三角形;
(2)若DA=AF,求證:CF⊥AB.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分9分)學習了有理數(shù)的乘法后,老師給同學們布置這樣一道題目:
計算49×(–5),看誰算的又快又對,有兩位同學的解法如下:
小明:原式=–×5=–=–249;
小軍:原式=(49+)×(–5)=49×(–5)+×(–5)=–245–4=–249;
(1)對于以上兩種解法,你認為誰的解法較好?
(2)上面的解法對你有何啟發(fā),你認為還有更好的方法嗎?如果有,請把它寫出來;
(3)用你認為最合適的方法計算:19×(–8).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某社區(qū)從2011年開始,組織全民健身活動,結(jié)合社區(qū)條件,開展了廣場舞、太極拳、羽毛球和跑步四個活動項目,現(xiàn)將參加項目活動總?cè)藬?shù)進行統(tǒng)計,并繪制成每年參加總?cè)藬?shù)折線統(tǒng)計圖和2015年各活動項目參與人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖,請你根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列題
(1)2015年比2011年增加 人;
(2)請根據(jù)扇形統(tǒng)計圖求出2015年參與跑步項目的人數(shù);
(3)組織者預計2016年參與人員人數(shù)將比2015年的人數(shù)增加15%,名各活動項目參與人數(shù)的百分比與2016年相同,請根據(jù)以上統(tǒng)計結(jié)果,估計2016年參加太極拳的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】點P(﹣2,﹣4)與點Q(6,﹣4)的位置關(guān)系是( )
A.關(guān)于直線x=2對稱B.關(guān)于直線y=2對稱
C.關(guān)于x軸對稱D.關(guān)于y軸對稱
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