如圖是某貨站傳送貨物的平面示意圖.為了提高傳送過程的安全性,工人師傅欲減小傳送帶與地面的夾角,使其由45°改為30°.已知原傳送帶AB長為4米.如果需要在貨物著地點C的左側(cè)留出2米的通道,試判斷距離B點4米的貨物MNPQ是否需要挪走,通過計算說明理由.(計算結(jié)果保留兩個有效數(shù)字,參考數(shù)據(jù):數(shù)學(xué)公式≈1.41,數(shù)學(xué)公式≈1.73,數(shù)學(xué)公式≈2.24,數(shù)學(xué)公式≈2.45)
作业宝

解:如圖,作AD⊥BC于點D;
在Rt△ABD中,AD=BD=ABsin45°=4×,
在Rt△ACD中,∵∠ACD=30°,
∴AC=2AD=;
在Rt△ACD中,CD=;
∴CB=CD-BD=≈2.1.
∵PC=PB-CB≈4-2.1=1.9<2;
∴貨物MNPQ應(yīng)挪走.
分析:此題所求的實際是PC的長度,已知了BP的長度,那么關(guān)鍵是求得BC的長;過A作AD⊥BC于D,首先求出兩個直角三角形的公共邊AD及BD的長,進(jìn)而可在Rt△ACD中求出CD的值,即可得BC的長,從而求出PC的值;若PC≥2,那么貨物就不需要移走,若PC<2,那么貨物就必須移走.
點評:此題實際考查的是解直角三角形的應(yīng)用,在兩個直角三角形擁有公共邊的情況下,先求出這條公共邊是解答此類題目的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖是某貨站傳送貨物的平面示意圖.為了提高傳送過程的安全性,工人師傅欲減小傳送帶與地面的夾角,使其由45°改為30°.已知原傳送帶AB長為4米.如果需要在貨物著地點C的左側(cè)留出2米的通道,試判斷距離B點4米的貨物MNPQ是否需要挪走,通過計算說明理由.(計算結(jié)果保留兩個有效數(shù)字,參考數(shù)據(jù):
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≈1.41,
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≈1.73,
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≈2.24,
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≈2.45)
精英家教網(wǎng)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖是某貨站傳送貨物的平面圖,為了提高傳送過程的安全性,工人將傳送帶與地面的夾角由45°改為30°,原傳送帶AB的長度為4米.
(1)求新傳送帶AC的長度;
(2)若要在貨物著地點C的左側(cè)留出2米的通道,距離B點4米的貨物RQPS是否需要挪走,說明理由.(結(jié)果保留一位小數(shù)參考數(shù)據(jù):
2
≈1.41  
3
≈1.73 
6
≈2.45)
精英家教網(wǎng)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是某貨站傳送貨物的平面示意圖.為了提高傳送過程的安全性,工人師傅欲減小傳送帶與地面的夾角,使其由45°改為30°.已知原傳送帶AB長為4米.
(1)求新傳送帶AC的長度;
(2)如果需要在貨物著地點C的左側(cè)留出2米的通道,試判斷距離B點4米的貨物MNQP是否需要挪走,并說明理由.(說明:(1)(2)的計算結(jié)果精確到0.1米,參考數(shù)據(jù):
2
≈1.41,
3
≈1.73,
5
≈2.24,
6
≈2.45)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是某貨站傳送貨物的平面示意圖.為了提高傳送過程的安全性,工人師傅欲減小傳送帶與地面的夾角,使其由45°改為30°. 已知原傳送帶AB長為4
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米.
(1)求新傳送帶AC的長度;
(2)如果需要在貨物著地點C的左側(cè)留出2米的通道,試判斷距離B點5米的貨物MNQP是否需要挪走,并說明理由.(
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≈1.4,
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≈1.7)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•虹口區(qū)一模)如圖是某貨站傳送貨物的平面示意圖,AD與地面的夾角為60°.為了提高傳送過程的安全性,工人師傅欲減小傳送帶與地面的夾角,使其由45°成為37°,因此傳送帶的落地點B到點C向前移動了2米.
(1)求點A與地面的高度;
(2)如果需要在貨物著地點C的左側(cè)留出2米,那么請判斷距離D點14米的貨物Ⅱ是否需要搬走,并說明理由.
(參考數(shù)據(jù):sin37°取0.6,cos37°取0.8,tan37°取0.75,
3
取1.73)

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