如圖所示,在△ABC中,已知點(diǎn)D、E、F分別為邊BC、AD、CE的中點(diǎn),且△ABC的面積是4cm2,則陰影部分的面積等于 cm2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市襄城區(qū)中考適應(yīng)性考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E是邊AD的中點(diǎn),EC交對(duì)角線BD于點(diǎn)F,則S△DEF:S△BCF =( )
A.4:9 B.1:4 C.1:2 D.1:1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省莆田市九年級(jí)中考模擬數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(8分)某數(shù)學(xué)興趣小組在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽取了50名同學(xué)進(jìn)行“舌尖上的莆田——我最喜愛的莆田美食”調(diào)查活動(dòng),將調(diào)查問卷整理后繪制成如圖所示的不完整條形統(tǒng)計(jì)圖
請(qǐng)根據(jù)所給信息解答以下問題:
(1)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)若全校有2000名同學(xué),請(qǐng)估計(jì)全校同學(xué)中最喜愛“扁食”的同學(xué)有多少人;
(3)在一個(gè)不透明的口袋中有四個(gè)完全相同的小球,把它們分別標(biāo)號(hào)為四種小吃的序號(hào)A、B、C、D,隨機(jī)地摸出一個(gè)小球然后放回,再隨機(jī)地摸出一個(gè)小球,請(qǐng)用列表或畫樹形圖的方法,求出恰好兩次都摸到“A”的概率。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省莆田市九年級(jí)中考模擬數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年4月21日8時(shí)我市各地域的可吸入顆粒物數(shù)值統(tǒng)計(jì)如下表:
地域 | 荔城 | 城廂 | 秀嶼 | 涵江 | 仙游 | 湄洲 |
可吸入顆粒物(mg/m3) | 0.15 | 0.15 | 0.13 | 0.15 | 0.18 | 0.14 |
該日這一時(shí)刻的可吸入顆粒物數(shù)值的眾數(shù)和中位數(shù)分別是( )
A.0.15和0.14 B.0.18和0.15
C.0.18和0.14 D.0.15和0.15
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年遼寧省錦州市七年級(jí)下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
某人購(gòu)進(jìn)一批蘋果到集貿(mào)市場(chǎng)零售,已知賣出的蘋果數(shù)量x(千克)與售價(jià)y(元)之間的關(guān)系如下表:
數(shù)量x/千克 | 1 | 2 | 3 | 4 |
售價(jià)y/元 | 1.2+0.1 | 2.4+0.1 | 3.6+0.1 | 4.8+0.1 |
(1)寫出y與x的關(guān)系式
(2)賣多少千克的蘋果,可得14.5元?若賣出蘋果10千克,則應(yīng)得多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年遼寧省錦州市七年級(jí)下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
計(jì)算:= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年遼寧省錦州市七年級(jí)下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,將一個(gè)直角三角板和一把直尺如圖所示放置,如果∠α=43°,則∠β的度數(shù)是( )
A.43° B.47° C.30° D.60°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省七年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
若a2-2a-1=0,則2a2-4a+5=________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南北大育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)下第二次月考數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:解答題
(8分)如圖,正方形的邊在正方形的邊上,連結(jié)、.
(1)觀察猜想與之間的大小關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
(2)圖中是否存在通過旋轉(zhuǎn)能夠互相重合的兩個(gè)三角形?若存在,說出旋轉(zhuǎn)過程;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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