在去年我國汶川大地震中,全國人民萬眾一心,眾志成城,抗擊災(zāi)難.圖(1)是我市某中學(xué)“獻(xiàn)愛心,抗非典”自愿捐款活動(dòng)學(xué)生捐款情況制成的條形統(tǒng)計(jì)圖,圖(2)是該中學(xué)學(xué)生人數(shù)比例分布(已知該校共有學(xué)生1450人).
(1)初三共有多少學(xué)生?
(2)初一學(xué)生共捐款多少元?
(3)該校學(xué)生平均每人捐款多少元?
分析:(1)用該校共有學(xué)生數(shù)乘以初三學(xué)生人數(shù)所占的百分比即可;
(2)用初一學(xué)生的總?cè)藬?shù)乘以初一學(xué)生平均每人捐款數(shù)額即可;
(3)直接根據(jù)加權(quán)平均數(shù)進(jìn)行計(jì)算.
解答:解:(1)初三人數(shù)是:
(1-34%-38%)×1450=406(人);

(2)初一學(xué)生共捐款是
34%×1450×7.6=3746.8(元)

(3)該校學(xué)生平均每人捐款
(34%×1450×7.6+38%×1450×6.2+2192.4)÷1450=6.452(元).
答:該校學(xué)生平均每人捐款6.452元.
點(diǎn)評(píng):此題考查了兩種統(tǒng)計(jì)圖:條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地表示各個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目;扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地表示各部分所占的百分比.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行正確計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

“5.12”汶川大地震中,搜救指揮中心通過無限電信號(hào)得知幾位受災(zāi)群眾在搜集指揮中心的北偏西30度、距離指揮中心80km(直線)遠(yuǎn)的地方.值班人員要將該處標(biāo)在以搜救指揮中心為坐標(biāo)原點(diǎn)、正東方向?yàn)閤軸正方向、正北方向?yàn)閥軸正方向、每單位長度表示1km的平面直角坐標(biāo)系內(nèi).
(1)求那幾位受災(zāi)群眾所在地的坐標(biāo).
(2)十二小時(shí)后,受災(zāi)群眾沿正東方前進(jìn)了40km(直線距離)到了一處能見度較高的開闊地帶,這時(shí)他們所在地的坐標(biāo)應(yīng)是多少?
(3)如果此時(shí)派直升飛機(jī)去空頭救災(zāi)食品和藥品,請(qǐng)指出直升飛機(jī)的航向;如果直升飛機(jī)以每小時(shí)100
3
km的速度飛行,則理論上受災(zāi)群眾能在多少分鐘后得到食品和藥品?(不取近似值,如需可用根號(hào)表示)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)一棵大樹在汶川大地震中于離地面6米處折斷倒下,樹頂落在離樹根8米處.大樹在折斷之前高為( 。
A、8mB、10mC、16mD、18m

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀:比較兩個(gè)數(shù)的大小可以通過作差來判斷,如比較a、b兩數(shù)的大小,當(dāng)a-b>0時(shí),一定有a>b;當(dāng)a-b=0時(shí),一定有a=b;當(dāng)a-b<0時(shí),一定有a<b.反之亦成立.根據(jù)上面的方法,解決問題:在汶川大地震中受災(zāi)的中小學(xué)生需要幫助,資助一名中學(xué)生的費(fèi)用需要a元、一名小學(xué)生的費(fèi)用需要b元,并且a>b.某校七年級(jí)學(xué)生積極捐款,甲班捐款的數(shù)額正好可資助4名中學(xué)生和3名小學(xué)生,乙班捐款的數(shù)額正好可資助3名中學(xué)生和4名小學(xué)生.
(1)分別用a、b來表示這兩個(gè)班的捐款數(shù)額;
(2)哪個(gè)班捐款的數(shù)額較多?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

在去年我國汶川大地震中,全國人民萬眾一心,眾志成城,抗擊災(zāi)難.圖(1)是我市某中學(xué)“獻(xiàn)愛心,抗非典”自愿捐款活動(dòng)學(xué)生捐款情況制成的條形統(tǒng)計(jì)圖,圖(2)是該中學(xué)學(xué)生人數(shù)比例分布(已知該校共有學(xué)生1450人).
(1)初三共有多少學(xué)生?
(2)初一學(xué)生共捐款多少元?
(3)該校學(xué)生平均每人捐款多少元?

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