(1)(-2)3×0.5-(-1.6)2÷(-2)2        
(2)-42×(
2
3
-
2
7
+
1
6
-
3
14

(3)-1
1
2
-(-
1
3
)+
5
6
-1
1
4
分析:(1)根據(jù)運(yùn)算順序先算乘方運(yùn)算,(-2)3表示三個(gè)-2的乘積,(-1.6)2表示兩個(gè)-1.6的乘積,(-2)2表示兩個(gè)-2的乘積,再算乘除運(yùn)算,最后算加減運(yùn)算,即可得到結(jié)果;
(2)將-42利用乘法分配律乘到括號中的每一項(xiàng),約分后相加,即可得到結(jié)果;
(3)將原式第一、四項(xiàng)結(jié)合,二、三項(xiàng)結(jié)合,分別利用同號兩數(shù)相加的法則及同分母分?jǐn)?shù)的加法法則計(jì)算,通分并利用同分母分?jǐn)?shù)的加法法則計(jì)算,即可得到結(jié)果.
解答:解:(1)原式=(-8)×0.5-2.56÷4=-4-0.64=-4.64;
(2)原式=(-42)×
2
3
-(-42)×
2
7
+(-42)×
1
6
-(-42)×
3
14
=-28+12-7+9=-14;
(3)原式=(-1
1
2
-1
1
4
)+(
1
3
+
5
6
)=-2
3
4
+1
1
6
=-
33
12
+
14
12
=-
19
12
=-1
7
12
點(diǎn)評:此題考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算,有理數(shù)的混合運(yùn)算首先弄清運(yùn)算順序,先乘方,再乘除,最后算加減,有括號先算括號里邊的,同級運(yùn)算從左到右依次進(jìn)行計(jì)算,然后利用各種運(yùn)算法則計(jì)算,有時(shí)可以利用運(yùn)算律來簡化運(yùn)算.
練習(xí)冊系列答案
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如圖,直線AB、CD相交于點(diǎn)O,作射線OE,則圖中鄰補(bǔ)角有(  )

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已知△ABC的頂點(diǎn)坐標(biāo)是A(-1,5),B(-5,5),C(-6,2)
(1)分別寫出點(diǎn)A,B,C關(guān)于原點(diǎn)O的對稱點(diǎn)A′、B′、C′的坐標(biāo):A′
(1,-5)
(1,-5)
  B′
(5,-5)
(5,-5)
C′
(6,-2)
(6,-2)

(2)在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出△A′B′C′;
(3)△A′B′C′的面積的值等于
6
6

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如圖所示.A,B,C,D是四個(gè)村莊,B,D,C在一條東西走向公路的沿線上,BD=1km,DC=1km,村莊AC,AD間也有公路相連,且公路AD是南北走向,AC=3km,只有AB之間由于間隔了一個(gè)小湖,所以無直接相連的公路.現(xiàn)決定在湖面上造一座斜拉橋,測得AE=1.2km,BF=0.7km.試求建造的斜拉橋長至少有
1.1
1.1
km.

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施大叔在一次買賣中均以120元賣出兩件衣服,一件賺20%,一件賠20%,在這次交易中施大叔( 。

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如圖,AD∥BC,點(diǎn)O在AD上,BO,CO分別平分∠ABC,∠DCB,若∠A+∠D=246°.
求∠OBC+∠OCB的度數(shù).

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若[x]表示不超過x的最大整數(shù),那么[-π][π]=
-64
-64

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,兩個(gè)任意四邊形中心對稱,請找出它們的對稱中心.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一位老人非常喜歡孩子,每當(dāng)有孩子到他家做客時(shí),老人都要拿出糖果招待他們.來一個(gè)孩子,老人就給孩子一塊糖;來兩個(gè)孩子,老人就給每個(gè)孩子兩塊糖…
(1)第一天有a個(gè)男孩去了老人家,老人一共給了這些孩子a2塊糖;
(2)第二天有b個(gè)女孩去了老人家,老人一共給了這些孩子b2塊糖;
(3)第三天這(a+b)個(gè)孩子一起去了老人家,老人一共給了這些孩子(a+b)2塊糖.
這些孩子第三天得到的糖果數(shù)與前兩天他們得到的糖果總數(shù)相比哪個(gè)多,哪個(gè)少?為什么?經(jīng)過思考可知,a個(gè)男孩每人多得了b塊糖,b個(gè)女孩每人多得了a塊糖,因此多得了ab+ab=2ab塊糖,即有(a+b)2=a2+b2+2ab.
我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“數(shù)缺形時(shí)少直觀,形少數(shù)時(shí)難入微;數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事休”.在一定條件下,數(shù)和形之間可以相互轉(zhuǎn)化,相互滲透.
體會數(shù)形結(jié)合思想的內(nèi)涵,試設(shè)計(jì)一種圖形來說明(a+b)2=a2+b2+2ab.(要求:畫出圖形,并利用圖形作必要的推理說明)

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