人類在探索自然規(guī)律的過程中,總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法,如:“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等。
(1)下面是初中物理中的幾個研究實例:①研究通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時,讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變;②研究磁場時,引入“磁感線”;③研究動能與速度的關(guān)系時,讓物體的質(zhì)量保持不變;④研究電流時,把電流比作水流。其中,采用了相同研究方法的是( )
A.①和② B.①和③
C.②和④ D.③和④
(2)下面的幾幅圖運用了
的方法說明分子也具有動能和勢能。
(3)在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中。同學(xué)們提出了下列幾種猜想:
猜想1:電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān);
猜想2:電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
①根據(jù)你掌握的電學(xué)知識,你認為猜想3:電阻還與
有關(guān)。
序號
| 材料
| 長度
| 橫截面積
|
1
| 錳銅合金絲
| L
| S
|
2
| 鎳鉻合金絲
| L
| S
|
3
| 鎳鉻合金絲
| L
| 2S
|
4
| 鎳鉻合金絲
| 2L
| S
|
②小明設(shè)計了如圖所示的電路圖,在A、B間接入下表中待研究的電阻絲(電阻絲用電阻符號表示),電源電壓U恒定。
若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想1,應(yīng)該控制
和
不變;要探究猜想2,應(yīng)該選用電阻絲
和電阻絲
(填電阻絲的序號)進行對比實驗。
③甲同學(xué)也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進行了探究。甲同學(xué)的實驗探究如下:
實驗:先在A、B間接入電阻絲2,閉合開關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I
1;然后在A、B間接入電阻絲4,閉合開關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I
2;發(fā)現(xiàn):I
1≠I
2。
分析:由于電阻絲2和4的橫截面積不變,而兩種情況下電路中電流的大小不等,所以電阻與導(dǎo)體的橫截面積無關(guān)。
結(jié)論:猜想2是錯誤的。
對甲同學(xué)的實驗探究,你認為他的實驗方法是
(正確/錯誤)的,請具體
指出他的錯誤是:
,根據(jù)他的實驗和他的分析思路還可得出:
的結(jié)論,這個結(jié)論是
(正確/錯誤)的。