點(diǎn)P(1，-2)關(guān)于y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為          .

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


鐵路部門規(guī)定旅客免費(fèi)攜帶行李箱的長(zhǎng)、寬、高之和不超過160 cm.某廠家生產(chǎn)符合該規(guī)定的行李箱，已知行李箱的高為30 cm，長(zhǎng)與寬的比為3∶2，則該行李箱的長(zhǎng)的最大值為78cm.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


若關(guān)于x的一元二次方程的兩根為x1=1，x2=2，則這個(gè)方程是(     )

A.x2+3x-2=0                       B.x2-3x+2=0

C.x2-2x+3=0                       D.x2+3x+2=0

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知α是一元二次方程x2-x-1＝0較大的根，則下面對(duì)α的估計(jì)正確的是(     )

A.0＜α＜1                       B.1＜α＜1.5

C.1.5＜α＜2                      D.2＜α＜3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


函數(shù)的有關(guān)概念

自變量與函數(shù)

一般地，在某個(gè)變化過程中，如果有兩個(gè)變量x和y，如果對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有     的值與之對(duì)應(yīng)，那么y是x的函數(shù)，其中x是自變量.

函數(shù)的表示方法

列表法、圖象法、解析法

函數(shù)自變量的取值范圍

①函數(shù)解析式是整式，自變量取值是          ；

②函數(shù)解析式是分式，自變量取值使得          ；

③函數(shù)解析式是偶次根式，自變量要使得          為非負(fù)數(shù)；

④來源于實(shí)際問題的函數(shù)，自變量要使得實(shí)際問題有意義、式子有意義.

函數(shù)的圖象

一般地，對(duì)于一個(gè)函數(shù)，如果把自變量與函數(shù)的每對(duì)對(duì)應(yīng)值分別作     坐標(biāo)、      坐標(biāo)，那么坐標(biāo)平面內(nèi)由這些點(diǎn)組成的圖象，就是這個(gè)函數(shù)的圖象.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


一列快車從甲地駛往乙地，一列特快車從乙地駛往甲地，快車的速度為100千米/小時(shí)，特快的速度為150千米/小時(shí)，甲乙兩地之間的距離為1 000千米，兩車同時(shí)出發(fā)，則折線大致表示兩車之間的距離y(千米)與快車行駛時(shí)間t(小時(shí))之間的函數(shù)圖象是(     )

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知點(diǎn)P(a+1，2a-3)關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)在第一象限，則a的取值范圍是(     )

  A.a<-1             B.-1<a<             C.-<a<1             D.a>

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

建模思想

確定實(shí)際問題中的一次函數(shù)解析式，要先將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，即數(shù)學(xué)建模.要做到這種轉(zhuǎn)化，首先要分清哪個(gè)量是自變量，哪個(gè)量是函數(shù)；其次建立          與          之間的關(guān)系，要注意          .

實(shí)際問題中一次函數(shù)的性質(zhì)

在實(shí)際問題中，可以根據(jù)自變量的取值求          ，或者由          求自變量的值.由于自變量的取值范圍一般受到限制，所以可以根據(jù)一次函數(shù)的性質(zhì)求出函數(shù)在某個(gè)范圍的最值.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，直線y=2x+3與x軸相交于點(diǎn)A，與y軸相交于點(diǎn)B.

(1)求A，B兩點(diǎn)的坐標(biāo)；

(2)過B點(diǎn)作直線BP與x軸相交于P，且使OP=2OA，求△ABP的面積.

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