【題目】ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,CD=BD,∠1=2,求證:CMAD。

【答案】見解析.

【解析】

過點CCEABAB于點E,交AD于點F,ADCM交于點G,根據(jù)∠B=BCE=45°,CD=BD,∠1=2證明CDFBDM,得到CF=BM,然后再由AC=BC通過SAS證明ACFCBM,得到∠CAF=BCM,再根據(jù)角之間的等量代換可證明∠CFG+ECM=90°,問題得證.

證明:過點CCEABAB于點E,交AD于點FADCM交于點G,

AC=BC,∠ACB=90°,

∴∠B=BCE=45°,

CDFBDM中,

CDFBDMASA),

CF=BM

ACFCBM中,

ACFCBMSAS),

∴∠CAF=BCM,

∵∠BCM +ECM =CAF+EAF=45°,

∴∠ECM =EAF,

∵∠AFE=CFG,且∠AFE+EAF=90°,

∴∠CFG+ECM=90°,即∠CGF=90°,

CMAD.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】正方形ABCD的邊長為6cm,點EM分別是線段BD,AD上的動點,連接AE并延長,交邊BCF,過MMNAF,垂足為H交邊AB于點N.

(1)如圖①,若點M與點D重合,求證:AFMN;

(2)如圖②,若點M從點D出發(fā),以1cm/s的速度沿DA向點A運動,同時點E從點B出發(fā),以cm/s的速度沿BD向點D運動,運動時間為ts.

①設(shè)BFycm,求y關(guān)于t的函數(shù)表達(dá)式;

②當(dāng)BN2AN時,連接FN,求FN的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】你知道為什么任何無限循環(huán)小數(shù)都可以寫成分?jǐn)?shù)形式嗎?下面的解答過程會告訴你原因和方法.

閱讀下列材料:

問題:利用一元一次方程將0.化成分?jǐn)?shù).

解:設(shè)0.x

方程兩邊都乘以10,可得10×0.10x

0.0.777…,可知10×0. 7.777…7+0.

7+x10x.(請你體會將方程兩邊都乘以10起到的作用)

可解得x,即0.

1)填空:將0.寫成分?jǐn)?shù)形式為   

2)請你仿照上述方法把下列兩個小數(shù)化成分?jǐn)?shù),要求寫出利用一元一次方程進行解答的過程:①0.,②0.43

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,一次函數(shù)ykx+bk≠0)經(jīng)過點B01),且與反比例函數(shù)ym≠0)的圖象在第一象限有公共點A12).

1)求一次函數(shù)與反比例函數(shù)的解析式;

2)根據(jù)圖象寫出當(dāng)x取何值時,一次函數(shù)的值小于反比例函數(shù)的值?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知數(shù)軸上兩點A、B對應(yīng)的數(shù)分別是 6,﹣8,M、N、P為數(shù)軸上三個動點,點MA點出發(fā)速度為每秒2個單位,點N從點B出發(fā)速度為M點的3倍,點P從原點出發(fā)速度為每秒1個單位.

(1)若點M向右運動,同時點N向左運動,求多長時間點M與點N相距54個單位?

(2)若點M、N、P同時都向右運動,求多長時間點P到點M,N的距離相等?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】元旦期間,平價商場對該商場商品進行如下的優(yōu)惠促銷活動:

打折前一次性購物總金額

優(yōu)惠措施

小于等于 400

不優(yōu)惠

超過 400 元,但不超過 600

按售價打九折

超過 600

其中 600 元部分八折優(yōu)惠,超過 600 元的部分打六折優(yōu)惠

按上述優(yōu)惠條件,若小華一次性購買售價為 80 /件的商品 n 件時,實際付款 504 元, n=_____.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,ABCD,AE、DE分別平分∠BAD和∠ADC,求證:AD=AB+CD

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知A、B兩地之間的距離為20千米,甲步行,乙騎車,兩人沿著相同路線,由A地到B地勻速前行,甲、乙行進的路程sx(小時)的函數(shù)圖象如圖所示.(1)乙比甲晚出發(fā)___小時;(2)在整個運動過程中,甲、乙兩人之間的距離隨x的增大而增大時,x的取值范圍是___

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】日,我市在政府廣場舉行垃圾分類啟動儀式,引導(dǎo)市民正確分類投放垃圾,提高大家環(huán)保意識,倡導(dǎo)文明習(xí)慣,為調(diào)查學(xué)生對“垃圾分類”知識的了解程度,玲玲所在的課外小組對本校同學(xué)進行了一次隨機問卷調(diào)查,并將統(tǒng)計的結(jié)果繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中的信息解答下列問題:

1)本次調(diào)查共調(diào)查了 人,“比較了解”所占扇形統(tǒng)計圖圓心角的度數(shù)為 ;

2)請將兩個統(tǒng)計圖補充完整;

3)若玲玲所在的學(xué)校有人,請你估計一下“非常了解”和“比較了解”大約共有多少人?

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