如圖1所示,在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,AE是過(guò)A的一條直線,且B、C在AE的異側(cè),BD⊥AE于D,CE⊥AE于E.求證:
(1)BD=DE+CE.
(2)若直線AE繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到如圖2位置時(shí)(BD<CE),其他條件不變,判斷BD與DE,CE的關(guān)系并說(shuō)明理由.
(3)若直線AE繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到如圖3位置時(shí)(BD>CE),其他條件不變,則BD與DE,CE的關(guān)系又怎樣?請(qǐng)寫(xiě)出結(jié)果,不必證明.
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分析:(1)根據(jù)已知條件易證得∠BAD=∠ACE,且根據(jù)全等三角形的判定可證明△ABD≌△CAE,根據(jù)各線段的關(guān)系即可得結(jié)論.
(2)BD=DE+CE.根據(jù)全等三角形的判定可證明△ABD≌△CAE,根據(jù)各線段的關(guān)系即可得結(jié)論.
(3)同上理,BD=DE+CE仍成立.
解答:解:證明如下:
(1)∵∠BAC=90°,∴∠BAD+∠CAE=90°,
∵CE⊥AE,∴∠ACE+∠CAE=90°,
∴∠ACE=∠BAD;
又∵BD⊥AE,CE⊥AE,
∴∠ADB=∠CEA=90°,
在△ABD和△CAE中,
∠ACE=∠BAD
∠ADB=∠CEA
AB=AC
,
∴△ABD≌△CAE(AAS),
∴BD=AE,AD=CE;
∵AE=DE+AD,
∴BD=DE+CE;

(2)DE=BD+CE.
∵∠BAC=90°,∴∠BAD+∠CAE=90°,
∵CE⊥AE,∴∠ACE+∠CAE=90°,
∴∠ACE=∠BAD;
又∵BD⊥AE,CE⊥AE
∴∠ADB=∠CEA=90°,
在△ABD和△CAE中,
∠ACE=∠BAD
∠ADB=∠CEA
AB=AC
,
∴△ABD≌△CAE(AAS),
∴BD=AE,AD=CE;
∵DE=AE+AD,
∴DE=BD+CE;

(3)結(jié)論是:當(dāng)B、C在AE兩側(cè)時(shí),BD=DE+CE;當(dāng)B、C在AE同側(cè)時(shí),BD=DE-CEDE=BD+CE.
點(diǎn)評(píng):本題考查了全等三角形的判定和性質(zhì),涉及到直角三角形的性質(zhì)、余角和補(bǔ)角的性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn),熟練掌握全等三角形的判定方法是解題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1所示,在△ABC中,AB=AC=2,∠A=90°,O為BC的中點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)E在BA邊上自由移動(dòng),動(dòng)點(diǎn)F在AC邊上自由移動(dòng).
(1)點(diǎn)E,F(xiàn)的移動(dòng)過(guò)程中,△OEF是否能成為∠EOF=45°的等腰三角形?若能,請(qǐng)指出△OEF為等腰三角形時(shí)動(dòng)點(diǎn)E,F(xiàn)的位置;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(2)當(dāng)∠EOF=45°時(shí),設(shè)BE=x,CF=y,求y與x之間的函數(shù)解析式,寫(xiě)出x的取值范圍;
(3)在滿足(2)中的條件時(shí),若以O(shè)為圓心的圓與AB相切(如圖2),試探究直線EF與⊙O的位置關(guān)系,并證明你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

16、在圖(1),(2)中,點(diǎn)A,B,D都在同一條直線MN上,每個(gè)三角形的三邊長(zhǎng)如圖2所示,在圖(1)中,將△ABC
繞B點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°
可與△BDE重合;在圖(2)中,將△ABC
沿著直線MN方向平移,使AB與BD重合,再將△ABC沿直線MN翻轉(zhuǎn)180°
可與△BDE重合.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

29、閱讀探究題:數(shù)學(xué)課上,張老師向大家介紹了等腰三角形的基本知識(shí):有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形,如圖1所示:在△ABC中,若AB=AC,則△ABC為等腰三角形且有∠B=∠C.此時(shí),張老師出示了問(wèn)題:如圖2,四邊形ABCD是正方形(正方形的四邊相等,四個(gè)角都是直角),點(diǎn)E是邊BC的中點(diǎn).∠AEF=90°,且EF交∠DCG的平分線CF于點(diǎn)F,求證:AE=EF.經(jīng)過(guò)思考,小明展示了一種正確的解題思路:在線段AB上取AB的中點(diǎn)M,連接ME,則AM=EC,在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)聰明的同學(xué)們作進(jìn)一步的研究:
(1)求出角∠AME的度數(shù);
(2)你能在小明的思路下證明結(jié)論嗎?
(3)小穎提出:如圖3,如果把“點(diǎn)E是邊BC的中點(diǎn)”改為“點(diǎn)E是邊BC上(除B,C外)的任意一點(diǎn)”,其它條件不變,那么結(jié)論“AE=EF”仍然成立,你認(rèn)為小穎的觀點(diǎn)正確嗎?如果正確,寫(xiě)出證明過(guò)程;如果不正確,請(qǐng)說(shuō)明理由;

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012•豐臺(tái)區(qū)一模)將矩形紙片分別沿兩條不同的直線剪兩刀,可以使剪得的三塊紙片恰能拼成一個(gè)等腰三角形(不能有重疊和縫隙).
小明的做法是:如圖1所示,在矩形ABCD中,分別取AD、AB、CD的中點(diǎn)P、E、F,并沿直線PE、PF剪兩刀,所得的三部分可拼成等腰三角形△PMN (如圖2).
(1)在圖3中畫(huà)出另一種剪拼成等腰三角形的示意圖;
(2)以矩形ABCD的頂點(diǎn)B為原點(diǎn),BC所在直線為x軸建立平面直角坐標(biāo)系(如圖4),矩形ABCD剪拼后得到等腰三角形△PMN,點(diǎn)P在邊AD上(不與點(diǎn)A、D重合),點(diǎn)M、N在x軸上(點(diǎn)M在N的左邊).如果點(diǎn)D的坐標(biāo)為(5,8),直線PM的解析式為y=kx+b,則所有滿足條件的k的值為
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或2
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或2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖1是一個(gè)機(jī)器零件的立體示意圖

(1)請(qǐng)?jiān)谥付ㄎ恢卯?huà)出它的左視圖和俯視圖.
(2)為了求出這個(gè)零件大。▋蓚(gè)同心圓柱的半徑),陳華用曲尺在大圓柱的背面上畫(huà)了兩條互相垂直的弦AB、BC,如圖2所示,其中AB⊥BC,AB與小圓相切于點(diǎn)D,已知量得AB=12cm,BC=5cm,分別求這兩個(gè)圓的半徑.

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同步練習(xí)冊(cè)答案