(1)觀察發(fā)現(xiàn)
如題(a)圖,若點A,B在直線同側,在直線上找一點P,使AP+BP的值最小.
做法如下:作點B關于直線的對稱點,連接,與直線的交點就是所求的點P
再如題(b)圖,在等邊三角形ABC中,AB=2,點E是AB的中點,AD是高,在AD上找一點P,使BP+PE的值最。
做法如下:作點B關于AD的對稱點,恰好與點C重合,連接CE交AD于一點,則這點就是所求的點P,故BP+PE的最小值為 .
(2)實踐運用
如題(c)圖,已知⊙O的直徑CD為4,AD的度數(shù)為60°,點B是弧AD的中點,在直徑CD上找一點P,使BP+AP的值最小,并求BP+AP的最小值.
(3)拓展延伸
如題(d)圖,在四邊形ABCD的對角線AC上找一點P,使∠APB=∠APD.保留作圖痕跡,不必寫出作法.
(1);(2);(3)如圖所示:
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)及勾股定理求解即可;
(2)作點B關于CD的對稱點E,則點E正好在圓周上,連接OA、OB、OE,連接AE交CD與一點P,AP+BP最短,先根據(jù)軸對稱性證得△OBE為等邊三角形,即可證得△OAE為等腰直角三角形,從而求得結果;
(3)找B關于AC對稱點E,連DE延長交AC于P即可.
(1)BP+PE的最小值;
(2)作點B關于CD的對稱點E,則點E正好在圓周上,連接OA、OB、OE,連接AE交CD與一點P,AP+BP最短,
因為AD的度數(shù)為60°,點B是弧AD的中點,
所以∠AEB=15°,
因為B關于CD的對稱點E,
所以∠BOE=60°,
所以△OBE為等邊三角形,
所以∠OEB=60°,
所以∠OEA=45°,
又因為OA=OE,
所以△OAE為等腰直角三角形,
所以;
(3)找B關于AC對稱點E,連DE延長交AC于P即可,如圖所示:
考點:軸對稱-最短路線問題
點評:解決此類問題,一般都是運用軸對稱的性質(zhì),將求折線問題轉(zhuǎn)化為求線段問題,其說明最短的依據(jù)是三角形兩邊之和大于第三邊.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
1.觀察發(fā)現(xiàn)
如題27(a)圖,若點A,B在直線同側,在直線上找一點P,使AP+BP的值最小. 做法如下:作點B關于直線的對稱點,連接,與直線的交點就是所求的點P
再如題27(b)圖,在等邊三角形ABC中,AB=2,點E是AB的中點,AD是高,在AD上找一點P,使BP+PE的值最。
如下:作點B關于AD的對稱點,恰好與點C重合,連接CE交AD于一點,則這
點就是所求的點P,故BP+PE的最小值為 .
2.實踐運用
如題27(c)圖,已知⊙O的直徑CD為4,弧AD所對圓心角的度數(shù)為60°,點B是弧AD的中點,請你在直徑CD上找一點P,使BP+AP的值最小,并求BP+AP的最小值.
3.拓展延伸
如題27(d)圖,在四邊形ABCD的對角線AC上找一點P,使∠APB=∠APD.保留
作圖痕跡,不必寫出作法.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
觀察發(fā)現(xiàn)
如題26(a)圖,若點A,B在直線同側,在直線上找一點P,使AP+BP的值最。
做法如下:作點B關于直線的對稱點,連接,與直線的交點就是所求的點P
再如題26(b)圖,在等邊三角形ABC中,AB=2,點E是AB的中點,AD是高,在AD上找一點P,使BP+PE的值最。
做法如下:作點B關于AD的對稱點,恰好與點C重合,連接CE交AD于一點,則這
點就是所求的點P,故BP+PE的最小值為 .
題26(a)圖 題26(b)圖
(2)實踐運用
如題26(c)圖,已知⊙O的直徑CD為4,AD的度數(shù)為60°,點B是的中點,在直徑CD上找一點P,使BP+AP的值最小,并求BP+AP的最小值.
題26(c)圖 題26(d)圖
(3)拓展延伸
如題26(d)圖,在四邊形ABCD的對角線AC上找一點P,使∠APB=∠APD.保留
作圖痕跡,不必寫出作法.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學 來源:2012屆江西省南昌市九年級下學期4月考數(shù)學卷(帶解析) 題型:解答題
(1)觀察發(fā)現(xiàn)如題(a)圖,若點A,B在直線同側,在直線上找一點P,使AP+BP的值最。 做法如下:作點B關于直線的對稱點,連接,與直線的交點就是所求的點P 再如題(b)圖,在等邊三角形ABC中,AB=2,點E是AB的中點,AD是高,在AD上找一點P,使BP+PE的值最。 做法如下:作點B關于AD的對稱點,恰好與點C重合,連接CE交AD于一點,則這點就是所求的點P,故BP+PE的最小值為 .
(2)實踐運用
如題(c)圖,已知⊙O的直徑CD為4,弧AD所對圓心角的度數(shù)為60°,點B是弧AD的中點,請你在直徑CD上找一點P,使BP+AP的值最小,并求BP+AP的最小值.
(3)拓展延伸
如題(d)圖,在四邊形ABCD的對角線AC上找一點P,使∠APB=∠APD.保留
作圖痕跡,不必寫出作法.
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科目:初中數(shù)學 來源:2011-2012學年江西省南昌市九年級下學期第二次聯(lián)考數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題
1.觀察發(fā)現(xiàn)
如題27(a)圖,若點A,B在直線同側,在直線上找一點P,使AP+BP的值最小. 做法如下:作點B關于直線的對稱點,連接,與直線的交點就是所求的點P
再如題27(b)圖,在等邊三角形ABC中,AB=2,點E是AB的中點,AD是高,在AD上找一點P,使BP+PE的值最小.
如下:作點B關于AD的對稱點,恰好與點C重合,連接CE交AD于一點,則這
點就是所求的點P,故BP+PE的最小值為 .
2.實踐運用
如題27(c)圖,已知⊙O的直徑CD為4,弧AD所對圓心角的度數(shù)為60°,點B是弧AD的中點,請你在直徑CD上找一點P,使BP+AP的值最小,并求BP+AP的最小值.
3.拓展延伸
如題27(d)圖,在四邊形ABCD的對角線AC上找一點P,使∠APB=∠APD.保留
作圖痕跡,不必寫出作法.
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