兩條直線y=和y=相交于點(diǎn)A（－2，3），則方程組的解是 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省七年級(jí)12月月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

某人在一次買(mǎi)賣(mài)中均以120元賣(mài)出兩件衣服，一件賺25%，一件賠25%，在這次交易中，該商人（ ）

A．賺16元 B．賠16元 C．不賺不賠 D．無(wú)法確定

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省建湖縣七年級(jí)上學(xué)期期末統(tǒng)考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（1）由大小相同的小立方塊搭成的幾何體如圖1，請(qǐng)?jiān)趫D2的方格中畫(huà)出該幾何體的俯視圖和左視圖．

（2）用小立方體搭一幾何體，使得它的俯視圖和左視圖與你在圖2方格中所畫(huà)的一致，則這樣的幾何體最少要 個(gè)小立方塊，最多要 個(gè)小立方塊．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省建湖縣七年級(jí)上學(xué)期期末統(tǒng)考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

若2m+n=-3，則4-4m-2n的值是

A．-2 B．10 C．7 D．1

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省八年級(jí)上學(xué)期第三次段考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

某公司有A型產(chǎn)品40件，B型產(chǎn)品60件，分配給下屬甲、乙兩個(gè)商店銷(xiāo)售，其中70件給甲店，30件給乙店，且都能賣(mài)完，兩商店銷(xiāo)售這兩種產(chǎn)品每件的利潤(rùn)（元）如下表：

A型利潤(rùn)

B型利潤(rùn)

甲店

200

170

乙店

160

150

（1）設(shè)分配給甲店A型產(chǎn)品x件，這件公司賣(mài)出這100件產(chǎn)品的總利潤(rùn)W（元），求W關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式，并求出x的取值范圍；

（2）若要求總利潤(rùn)不低于17560元，有多少種不同分配方案，并將各種方案設(shè)計(jì)出來(lái)；

（3）為了促銷(xiāo)，公司決定僅對(duì)甲店A型產(chǎn)品讓利銷(xiāo)售，每件讓利a元，但讓利后A型產(chǎn)品的每件利潤(rùn)仍高于甲店B型產(chǎn)品的每件利潤(rùn)．甲店的B型產(chǎn)品以及乙店的A、B型產(chǎn)品的每件利潤(rùn)不變，問(wèn)該公司又如何設(shè)計(jì)分配方案，使總利潤(rùn)達(dá)到最大．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省八年級(jí)上學(xué)期第三次段考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

直線：y=x+b與直線：y=x+c在同一平面直角坐標(biāo)系中的圖形如圖所示，則關(guān)于x的不等式x+b＜x+c的解集為（ ）

A．x＞1 B．x＜1 C．x＞－2 D．x＜－2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆湖南省湘潭縣九年級(jí)上學(xué)期期末聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

用長(zhǎng)為32米的籬笆圍一個(gè)矩形養(yǎng)雞場(chǎng)，設(shè)圍成的矩形一邊長(zhǎng)為米，

（1）當(dāng)x為何值時(shí)，圍成的養(yǎng)雞場(chǎng)面積是60平方米？

（2）能否圍成面積為70平方米的養(yǎng)雞場(chǎng)？如果能，求出其邊長(zhǎng)，如果不能，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆湖南省湘潭縣九年級(jí)上學(xué)期期末聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，某地修建高速公路，要從B地向C地修一座隧道（B，C在同一水平面上），某工程師乘坐熱氣球從B地出發(fā)，垂直上升到達(dá)A處，在A處觀察C地的俯角為，則BC兩地之間的距離為（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省七年級(jí)上學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

已知，則代數(shù)式的值是__ ______．

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