生活中，有人喜歡把傳送的便條折成形狀，折疊過(guò)程是這樣的（陰影部分表示紙條的反面）：如果由信紙折成的長(zhǎng)方形紙條（圖①）長(zhǎng)為，寬為，分別回答下列問(wèn)題：

（1）為了保證能折成圖④的形狀（即紙條兩端均超出點(diǎn)），試求的取值范圍．
（2）如果不但要折成圖④的形狀，而且為了美觀，希望紙條兩端超出點(diǎn)的長(zhǎng)度相等，即最終圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，試求在開(kāi)始折疊時(shí)起點(diǎn)與點(diǎn)的距離（用表示）


(1)  X〈5.2       3’
(2)  13-1.5X      3’

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中，有人喜歡把傳送的便條折成精英家教網(wǎng)形狀，折疊過(guò)程是這樣的（陰影部分表示紙條的反面）：
精英家教網(wǎng)
如果由信紙折成的長(zhǎng)方形紙條（圖①）長(zhǎng)為25cm，寬為x cm，為了保證能折成圖④的形狀（即紙條兩端均超出點(diǎn)P），那么x的取值范圍是
 
cm．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中，有人喜歡把傳送的便條折成形狀精英家教網(wǎng)，折疊過(guò)程如圖所示（陰影部分表示紙條的反面）：
精英家教網(wǎng)
已知由信紙折成的長(zhǎng)方形紙條（圖①）長(zhǎng)為25cm，寬為xcm．如果能折成圖④的形狀，且為了美觀，紙條兩端超出點(diǎn)P的長(zhǎng)度相等，即最終圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，則在開(kāi)始折疊時(shí)起點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離（用x表示）為
 
cm．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中，有人喜歡把傳送的便條折成形狀精英家教網(wǎng)，折疊過(guò)程是這樣的（陰影部分表示紙條的反面）：如果由信紙折成的長(zhǎng)方形紙條（圖①）長(zhǎng)為26cm，寬為xcm，分別回答下列問(wèn)題：
（1）為了保證能折成圖④的形狀（即紙條兩端均超出點(diǎn)P），試求x的取值范圍；
（2）如果不但要折成圖④的形狀，而且為了美觀，希望紙條兩端超出點(diǎn)P的長(zhǎng)度相等，即最終圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，試求在開(kāi)始折疊時(shí)起點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離（用x表示）．精英家教網(wǎng)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

5、生活中，有人喜歡把傳送的便條折成形狀，折疊過(guò)程是這樣的（陰影部分表示紙條的反面）：如果由信紙折成的長(zhǎng)方形紙條（圖①）長(zhǎng)為16 cm，寬為2cm，AM=4cm折成圖4所示的圖形并在其一面著色，則著色部分的面積為（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中，有人喜歡把傳送的便條折成形狀，折疊過(guò)程是這樣的（陰影部分表示紙條的反面）：
如果由信紙折成的長(zhǎng)方形紙條（圖①）長(zhǎng)為26厘米，回答下列問(wèn)題：
（1）如果長(zhǎng)方形紙條的寬為2厘米，并且開(kāi)始折疊時(shí)起點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離為3厘米，那么在圖②中，BM=
23
23
厘米；在圖④中，BM=
15
15
厘米．
（2）如果不但要折成圖④的形狀，而且為了美觀，希望紙條兩端超出點(diǎn)P的長(zhǎng)度相等，即最終圖形是對(duì)稱(chēng)圖形，假設(shè)長(zhǎng)方形紙條的寬為x厘米，試求在開(kāi)始折疊時(shí)（圖①）起點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離（用含x的代數(shù)式表示）．

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