【題目】在△ABC中,AB=AC.

(1)如圖1,如果∠BAD=30°,AD是BC上的高,AD=AE,則∠EDC=
(2)如圖2,如果∠BAD=40°,AD是BC上的高,AD=AE,則∠EDC=
(3)思考:通過以上兩題,你發(fā)現(xiàn)∠BAD與∠EDC之間有什么關(guān)系?請用式子表示:
(4)如圖3,如果AD不是BC上的高,AD=AE,是否仍有上述關(guān)系?如有,請你寫出來,并說明理由.

【答案】
(1)15°
(2)20°
(3)∠EDC= ∠BAD
(4)解:仍成立,理由如下

∵AD=AE,∴∠ADE=∠AED,

∴∠BAD+∠B=∠ADC=∠ADE+∠EDC=∠AED+∠EDC=(∠EDC+∠C)+∠EDC

=2∠EDC+∠C

又∵AB=AC,

∴∠B=∠C

∴∠BAD=2∠EDC.

故分別填15°,20°,∠EDC= ∠BAD


【解析】(1)根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)三線合一和∠BAD=30°,得到△ABC是等邊三角形,由AD=AE和三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角之和
,求出∠EDC的度數(shù);(2)由∠BAD=40°,AD是BC上的高,AD=AE,根據(jù)三角形內(nèi)角和定理和三線合一,求出∠EDC的度數(shù);(3)根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)和三角形內(nèi)角和定理,得出結(jié)論∠EDC=∠BAD.

練習(xí)冊系列答案
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示例:分解因式:x2+5x+6=x2+(2+3)x+2×3=(x+2)(x+3)
(1)嘗試:分解因式:x2+6x+8=(x+)(x+);
(2)應(yīng)用:請用上述方法解方程:x2﹣3x﹣4=0.

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A.過一點有且只有一條直線與已知直線平行

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探究一:求不等式的解集

1)探究的幾何意義

如圖,在以O為原點的數(shù)軸上,設(shè)點A'對應(yīng)點的數(shù)為,由絕對值的定義可知,點A'與O的距離為

可記為:AO=。將線段AO向右平移一個單位,得到線段AB,,此時點A對應(yīng)的數(shù)為,點B的對應(yīng)數(shù)是1,

因為AB= AO,所以AB=

因此,的幾何意義可以理解為數(shù)軸上所對應(yīng)的點A1所對應(yīng)的點B之間的距離AB。

2)求方程=2的解

因為數(shù)軸上3所對應(yīng)的點與1所對應(yīng)的點之間的距離都為2,所以方程的解為

3)求不等式的解集

因為表示數(shù)軸上所對應(yīng)的點與1所對應(yīng)的點之間的距離,所以求不等式解集就轉(zhuǎn)化為求這個距離小于2的點所對應(yīng)的數(shù)的范圍。

請在圖的數(shù)軸上表示的解集,并寫出這個解集

探究二:探究的幾何意義

1)探究的幾何意義

如圖,在直角坐標(biāo)系中,設(shè)點M的坐標(biāo)為,過MMPx軸于P,作MQy軸于Q,則點P點坐標(biāo)(),Q點坐標(biāo)(),|OP|=,|OQ|=

RtOPM中,PMOQy,則

因此的幾何意義可以理解為點M與原點O0,0)之間的距離OM

2)探究的幾何意義

如圖,在直角坐標(biāo)系中,設(shè)點 A'的坐標(biāo)為,由探究(二)(1)可知,

AO=,將線段 AO先向右平移1個單位,再向上平移5個單位,得到線段AB,此時A的坐標(biāo)為(),點B的坐標(biāo)為(1,5)。

因為AB= AO,所以 AB=,因此的幾何意義可以理解為點A)與點B1,5)之間的距離。

3)探究的幾何意義

請仿照探究二(2)的方法,在圖中畫出圖形,并寫出探究過程。

4的幾何意義可以理解為:_________________________.

拓展應(yīng)用:

1+的幾何意義可以理解為:點A與點E的距離與點AA與點F____________(填寫坐標(biāo))的距離之和。

2+的最小值為____________(直接寫出結(jié)果)

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(1)根據(jù)圖示填寫下表:

平均數(shù)(分)

中位數(shù)(分)

眾數(shù)(分)

初中部

85

高中部

85

100


(2)結(jié)合兩隊成績的平均數(shù)和中位數(shù),分析哪個隊的決賽成績較好;
(3)計算兩隊決賽成績的方差并判斷哪一個代表隊選手成績較為穩(wěn)定.

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