在電腦課上,小明將圖中的扇形分割,圖①是一個(gè)扇形AOB,將其作如下劃分:
第一次劃分:如圖②所示,以O(shè)A的一半OA1為半徑畫弧,再作LAOB的平分線,得到扇形的總數(shù)為6個(gè),分別為扇形AOB、扇形AOC、扇形COB、扇形A1OB1,扇形A1OC1,扇形C1OB1;
第二次劃分:如圖③所示,在扇形C1OB1中,按上述劃分方式繼續(xù)劃分,可以得到扇形的總數(shù)為11個(gè);
第三次劃分:如圖④所示;…
依次劃分下去.
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(1)根據(jù)題意,完成下表:
劃分次數(shù) 扇形總個(gè)數(shù)
1 6
2 11
3
4
n
(2)根據(jù)上表,請你判斷按上述劃分方式,能否得到扇形的總數(shù)為2013個(gè)?為什么?
(1)第一次劃分后的扇形的總個(gè)數(shù)為1+5=6;
第二次劃分后的扇形的總個(gè)數(shù)為1+2×5=11;
第3次劃分后的扇形的總個(gè)數(shù)為1+3×5=16;
第n次劃分后的扇形的總個(gè)數(shù)為1+5n.

(2)不能夠得到2013個(gè)扇形,因?yàn)闈M足5n+1=2013的正整數(shù)n不存在.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在電腦課上,小明將圖中的扇形分割,圖①是一個(gè)扇形AOB,將其作如下劃分:
第一次劃分:如圖②所示,以O(shè)A的一半OA1為半徑畫弧,再作LAOB的平分線,得到扇形的總數(shù)為6個(gè),分別為扇形AOB、扇形AOC、扇形COB、扇形A1OB1,扇形A1OC1,扇形C1OB1;
第二次劃分:如圖③所示,在扇形C1OB1中,按上述劃分方式繼續(xù)劃分,可以得到扇形的總數(shù)為11個(gè);
第三次劃分:如圖④所示;…
依次劃分下去.
(1)根據(jù)題意,完成下表:
劃分次數(shù) 扇形總個(gè)數(shù)
1 6
2 11
3
4
n
(2)根據(jù)上表,請你判斷按上述劃分方式,能否得到扇形的總數(shù)為2013個(gè)?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

在電腦課上,小明將圖中的扇形分割,圖①是一個(gè)扇形AOB,將其作如下劃分:
第一次劃分:如圖②所示,以O(shè)A的一半OA1為半徑畫弧,再作LAOB的平分線,得到扇形的總數(shù)為6個(gè),分別為扇形AOB、扇形AOC、扇形COB、扇形A1OB1,扇形A1OC1,扇形C1OB1;
第二次劃分:如圖③所示,在扇形C1OB1中,按上述劃分方式繼續(xù)劃分,可以得到扇形的總數(shù)為11個(gè);
第三次劃分:如圖④所示;…
依次劃分下去.
(1)根據(jù)題意,完成下表:
劃分次數(shù)扇形總個(gè)數(shù)
16
211
3
4
n
(2)根據(jù)上表,請你判斷按上述劃分方式,能否得到扇形的總數(shù)為2013個(gè)?為什么?

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