(2014四川攀枝花)當(dāng)kb＜0時(shí)，一次函數(shù)y＝kx＋b的圖象一定經(jīng)過(guò)( )

A．第一、三象限

B．第一、四象限

C．第二、三象限

D．第二、四象限

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)19.2.3練習(xí)卷（解析版）2 題型：計(jì)算題

利用函數(shù)圖象解不等式組

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)19.2.3練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

已知一次函數(shù)y＝ax＋4與y＝bx－2的圖象在x軸上相交于同一點(diǎn)，則的值是（ ）

A．4

B．－2

C．

D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)19.2.2練習(xí)卷（解析版）2 題型：解答題

為了保護(hù)學(xué)生的視力，課桌椅的高度都是按一定比例配套設(shè)計(jì)的．假設(shè)課桌的高度為ycm，椅子的高度(不含靠背)為xcm，且y是x的一次函數(shù)．下表列出了兩套符合條件的課桌椅的高度：

 

第一套

第二套

椅子的高度x／cm

40.0

37.0

課桌的高度y／cm

75.0

70.2

(1)請(qǐng)確定y關(guān)于x的函數(shù)解析式；

(2)現(xiàn)有一把高42.0cm的椅子和一張高78.2cm的課桌，它們是否配套？請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)19.2.2練習(xí)卷（解析版）2 題型：選擇題

下列函數(shù)中，是一次函數(shù)的是( )

A．y＝8x2＋1

B．y＝8x

C．

D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)19.2.2練習(xí)卷（解析版）2 題型：選擇題

(2014江蘇徐州)將函數(shù)y＝－3x的圖象沿y軸向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度后，所得圖象對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式為( )

A．y＝－3x＋2

B．y＝－3x－2

C．y＝－3(x＋2)

D．y＝－3(x－2)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)19.2.2練習(xí)卷（解析版）2 題型：解答題

問(wèn)題情境：用同樣大小的黑色棋子按如圖所示的規(guī)律擺放，則第2012個(gè)圖共有多少枚棋子？

建立模型：有些規(guī)律問(wèn)題可以借助函數(shù)思想來(lái)探討，具體步驟：第一步，確定變量；第二步，在直角坐標(biāo)系中畫出函數(shù)圖象；第三步，根據(jù)函數(shù)圖象猜想并求出函數(shù)關(guān)系式；第四步，把另外的某一點(diǎn)代入驗(yàn)證，若成立，則用這個(gè)關(guān)系式去求解．

解決問(wèn)題：根據(jù)以上步驟，請(qǐng)你解答“問(wèn)題情境”．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)19.2.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2013徐州）下列函數(shù)中，y隨x的增大而減小的函數(shù)是（ ）

A．y＝2x＋8

B．y＝－2＋4x

C．y＝－2x＋8

D．y＝4x

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)19.2.1練習(xí)卷（解析版） 題型：填空題

（2013廣西欽州）請(qǐng)寫出一個(gè)圖象經(jīng)過(guò)一、三象限的正比例函數(shù)的解析式________．

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