觀察如圖所示中三個正方體，根據(jù)前三個正方體的規(guī)律，那么第四個正方體應(yīng)是

[　　]

A．

B．

C．

D．
答案：C
解析：

本題考查學(xué)生的觀察能力，應(yīng)先從面的數(shù)字上看，發(fā)現(xiàn)依次為12，22，32，而下一個應(yīng)是42，所以就可選有16數(shù)字的A、B、C，再看正面每個小陰影正方形，只少一個右上角的，故A、B排除．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

21、對某班學(xué)生一次數(shù)學(xué)測驗成績進(jìn)行統(tǒng)計分析，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)如圖所示（分?jǐn)?shù)取正整數(shù)），請認(rèn)真觀察圖形，并回答下列問題．
（1）該班有學(xué)生多少人？
（2）89.5-99.5這一組的頻數(shù)、頻率分別是多少？
（3）這個班的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況如何？請在下列給出的三個選項中，選一項填在題后的橫線上．
A，好；B，一般；C，不好答：
A
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

任何一個單位分?jǐn)?shù)
1
n
都可以寫成兩個單位分?jǐn)?shù)的和：
1
n
=
1
p
+
1
q
（n，p，q都是正整數(shù)）．顯然，這里的p，q都大于n．如果設(shè)p=n+a，q=n+b，那么有
1
n
=
1
n+a
+
1
n+b
．
（1）探索上式中的正整數(shù)a，b與正整數(shù)n之間存在什么樣的關(guān)系（寫出推理過程）；
（2）請利用（1）中的結(jié)論，分別寫出
1
2
，
1
3
等于兩個單位分?jǐn)?shù)之和的所有可能情況；
（3）我國宋朝數(shù)學(xué)家楊輝早在1261年的著作--《詳解九章算法》十二卷里提出了如左下圖所示的“楊輝三角形”，請觀察楊輝三角形的特點(diǎn)，由單位分?jǐn)?shù)能否能壘成類似的“單位分?jǐn)?shù)三角形”？如果能，試在右下圖中寫第二、三、四行．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

對某班學(xué)生一次數(shù)學(xué)測驗成績進(jìn)行統(tǒng)計分析，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)如圖所示（分?jǐn)?shù)取正整數(shù)），請認(rèn)真觀察圖形，并回答下列問題．
（1）該班有學(xué)生多少人？
（2）89.5-99.5這一組的頻數(shù)、頻率分別是多少？
（3）這個班的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況如何？請在下列給出的三個選項中，選一項填在題后的橫線上．
A，好；B，一般；C，不好答：______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

任何一個單位分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)公式都可以寫成兩個單位分?jǐn)?shù)的和：數(shù)學(xué)公式（n，p，q都是正整數(shù)）．顯然，這里的p，q都大于n．如果設(shè)p=n+a，q=n+b，那么有數(shù)學(xué)公式．
（1）探索上式中的正整數(shù)a，b與正整數(shù)n之間存在什么樣的關(guān)系（寫出推理過程）；
（2）請利用（1）中的結(jié)論，分別寫出數(shù)學(xué)公式，數(shù)學(xué)公式等于兩個單位分?jǐn)?shù)之和的所有可能情況；
（3）我國宋朝數(shù)學(xué)家楊輝早在1261年的著作--《詳解九章算法》十二卷里提出了如左下圖所示的“楊輝三角形”，請觀察楊輝三角形的特點(diǎn)，由單位分?jǐn)?shù)能否能壘成類似的“單位分?jǐn)?shù)三角形”？如果能，試在右下圖中寫第二、三、四行．

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