如圖，AB是⊙O的直徑，∠AOC＝110°，則∠D的度數(shù)等于

  A．25°           B．35°         C．55°         D．70°

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


在結(jié)束了初中階段數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)后,唐老師計(jì)劃安排60課時(shí)用于總復(fù)習(xí),根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容所占課時(shí)比例,繪制如下統(tǒng)計(jì)圖表(圖1～圖3),請(qǐng)根據(jù)圖表提供的信息,回答下列問題:

(1)圖1中“統(tǒng)計(jì)與概率”所在扇形的圓心角為          度；（2分）

(2)圖2、3中的         ,         ；（4分）

(3)在60課時(shí)的總復(fù)習(xí)中,唐老師應(yīng)安排多少課時(shí)復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容？（4分）

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知、互余，比大.設(shè)、的度數(shù)分別為、，下列方程組中符合題意的是

A．   B．     C．     D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


因式分解

              

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)在一次課外活動(dòng)中，用硬紙片做了兩個(gè)直角三角形，見圖①、②．圖①中，∠B＝90°，∠A=30°；圖②中，∠D＝ 90°，∠F＝45°．圖③是該同學(xué)所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將△DEF的直角邊DE與△ABC的斜邊AC重合在一起，并將△DEF沿AC方向移動(dòng)．在移動(dòng)過程中，D、E兩點(diǎn)始終在AC邊上(移動(dòng)開始時(shí)點(diǎn)D與點(diǎn)A重合)．

(1)在△DEF沿AC方向移動(dòng)的過程中，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)：F、C兩點(diǎn)間的距離逐漸         ；連接FC，∠FCE的度數(shù)逐漸         ．（填“不變”、“變大”或“變小”）

(2)△DEF在移動(dòng)的過程中，∠FCE與∠CFE度數(shù)之和是否為定值，請(qǐng)加以說明；

(3)能否將△DEF移動(dòng)至某位置，使F、C的連線與AB平行？請(qǐng)求出∠CFE的度數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，AB切⊙O于點(diǎn)B，OB＝2，∠OAB＝36°，

  弦BC∥OA，劣弧的弧長為

  A．             B．          C．          D．

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，已知圓錐的母線AC＝6cm，側(cè)面展開圖是半圓，則底面半徑OC＝    ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


下列代數(shù)式：，，，，，中單項(xiàng)式的個(gè)數(shù)是（    ）

A．個(gè)             B．個(gè)             C．個(gè)             D．個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


-1.25×（-0.3）×8×（-） 

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同步練習(xí)冊(cè)答案