如下圖，∠2與∠3可以看成是直線_______和_______被直線_______所截而成的_______角.

∠1和∠4可以看成是直線_______和_______被直線_______所截而成的_______角.

∠4和∠5可以看成是直線_______和_______被直線_______所截而成的_______角.

∠3和∠5可以看成是直線_______和_______被直線_______所截而成的_______角.

　　

 

答案：AB ; CD ; AC ; 內(nèi)錯; AD ; BC ; AC ; 內(nèi)錯; AC ; AB ; BC ; 同旁內(nèi); AC ; BC ; AB ; 同旁內(nèi);
提示：

     在截線的同旁找同位角、同旁內(nèi)角；在截線的不同旁找內(nèi)錯角

 


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

如圖：
精英家教網(wǎng)
在水平面上放置一圓錐，在圓錐頂端斜靠著一根木棒（木棒的厚度可忽略不計）小明為了探究這個問題，將此情景畫在了草稿紙上（如下圖）：
精英家教網(wǎng)
友情提醒：小明所繪制的草圖均為正視圖運動過程：木棒頂端從A點開始沿圓錐的法線下滑，速度為v（木棒下滑為勻速）．已知木棒與水平地面的夾角為θ，θ隨木棒的下滑而不斷減�。鹊淖畲笾禐�30°，若木棒長為2
3
a
問：當木棒頂端重A滑到B這個過程中，木棒末端的速度v′為（　�。�
A、v
B、（
3
-1）v
C、
3
v
D、
3
a
v

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

心理學研究發(fā)現(xiàn)，一般情況下，在一節(jié)45分鐘的課中，學生的注意力隨學習時間的變化而變化．開始學習時，學生的注意力逐步增強，中間有一段時間學生的注意力保持較為理想的穩(wěn)定狀態(tài)，隨后學生的注意力開始分散．經(jīng)過實驗分析可知，學生的注意力指標數(shù)y隨時間x（分鐘）的變化規(guī)律如下圖所示（其中AB、BC分別為線段，CD為雙曲線的一部分）．
（1）求注意力指標數(shù)y與時間x（分鐘）之間的函數(shù)關系式；
（2）開始學習后第5分鐘時與第35分鐘時相比較，何時學生的注意力更集中？
（3）某些數(shù)學內(nèi)容的課堂學習大致可分為三個環(huán)節(jié)：即“教師引導，回顧舊知；自主探索，合作交流；總結(jié)歸納，鞏固提高”．其中“教師引導，回顧舊知”環(huán)節(jié)10分鐘；重點環(huán)節(jié)“自主探索，合作交流”這一過程一般精英家教網(wǎng)需要30分鐘才能完成，為了確保效果，要求學習時的注意力指標數(shù)不低于40．請問這樣的課堂學習安排是否合理？并說明理由．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

某市的公共汽車實行的是一票制（一次上車不管乘幾站，票價都是一樣的）．張先生所在的公司每月發(fā)80元的公交費，起初他是每次乘車用現(xiàn)金買票，則所發(fā)公交費的余額與乘車次數(shù)的函數(shù)圖象如圖中的一條線段；后來，他將每月的80元公交費買成公交公司的“IC”卡．按規(guī)定，打卡乘車比用現(xiàn)金買票乘車可優(yōu)惠20%．這樣，卡上的余額與乘車次數(shù)的函數(shù)圖象就如下圖中的另一條線段．
（1）填空（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）：每次乘車用現(xiàn)金買票時，余額與乘車次數(shù)的函數(shù)圖象是
Ⅰ
Ⅰ
；買成IC卡后，余額與乘車次數(shù)的函數(shù)圖象是
Ⅱ
Ⅱ
．
（2）求出線段Ⅰ和線段Ⅱ所表示的函數(shù)關系式；
（3）如果張先生每月平均乘坐公交車70次，則他用IC卡消費比用現(xiàn)金消費可以省下多少錢？

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科目：初中數(shù)學 來源：月考題 題型：解答題

如下圖，居民樓與馬路是平行的，相距9m，在距離載重汽車41m處居民樓就可受到噪聲影響，試求在馬路上以4rn/s速度行駛的載重汽車，給居民樓的居民帶來多長時間的噪音影響？若時間超過18秒，則此路禁止該車通行，你認為載重汽車可以在這條路上通行嗎？

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科目：初中數(shù)學 來源：湖北省同步題 題型：填空題

如下圖，AB與CD交于點O，OA=OC，OD=OB，∠AOD=（    ），根據(jù)（    ）可得到△AOD≌△COB，從而可以得到AD=（    ）．

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