【題目】關(guān)于開普勒第三定律的理解,以下說法中正確的是

A. k是一個與行星無關(guān)的常量,可稱為開普勒常量

B. T表示行星運動的自轉(zhuǎn)周期

C. 該定律只適用于行星繞太陽的運動,不適用于衛(wèi)星繞行星的運動

D. 若地球繞太陽運轉(zhuǎn)軌道的半長軸為,周期為,月球繞地球運轉(zhuǎn)軌道的半長軸為,周期為,則

【答案】A

【解析】k是一個與繞太陽運行的行星無關(guān)的常量,可稱為開普勒恒量,故A正確;T表示行星運動的公轉(zhuǎn)周期,故B錯誤;開普勒第三定律不僅適用于行星繞太陽的運動,也適用于衛(wèi)星繞行星的運動C錯誤;若地球繞太陽運轉(zhuǎn)軌道的半長軸為Rl,周期為T1,月球繞地球運轉(zhuǎn)軌道的半長軸為R2,周期為T2,中心體發(fā)生變化,則,故D錯誤。所以A正確,BCD錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,表示磁流體發(fā)電機的發(fā)電原理:將一束等離子體(即高溫下電離的氣體,含有大量帶正電和帶負電的微粒,而從整體來說呈中性)沿圖中所示方向噴射入磁場,磁場中有兩塊金屬板AB,這時金屬板上就聚集了電荷,在磁極配置如圖中所示的情況下,下述說法正確的是

A. A板帶正電

B. 有電流從b經(jīng)用電阻流向a

C. 金屬板AB間的電場方向向下

D. 等離子體發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因是離子所受電場力大于所受洛倫茲力

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】一邊長為10cm的正方體木塊,用細線置于底面積為250cm2的圓柱體容器中,向容器中逐漸加水,當向容器中加水3000cm3時,木塊恰漂浮在水面上,木塊有6cm的高度露出水面,且細線剛好拉直,如圖所示。

1)求木塊的密度。

2)繼續(xù)向容器中逐漸加水,讓木塊的上表面剛好與水面相平,則此時細線的拉力大小為多少?容器底所受到水的壓強是多少?。

3)在第(2)問的狀態(tài)下,剪斷細線,待木塊靜止時,水對

容器底部減少的壓強和此時容器對水平支持面壓強各為多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】質(zhì)量為m,,電量為q的微粒以速度v與水平方向成θ角從O點進入方向如圖所示的正交的勻強電場和勻強磁場組成的混合場區(qū),該微粒在電場力、磁場力和重力的共同作用下,恰好沿直線運動到A,下列說法中止確的是 ( )

A. 該微?赡軒д姾梢部赡軒ж撾姾

B. 微粒從OA的運動一定是勻加速直線運動

C. 該磁場的磁感應強度大小為

D. 該電場的場強為Bvcosθ

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】質(zhì)量 m=4kg 的物體在光滑平面上運動,其相互垂直的兩個分速度vx vy隨時間變化的圖象如圖所示.求

1)物體的初速度、合外力的大小和方向;

2t1=4s 時物體的速度大。

3t2=6s 時物體的位移大。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,寬h=4cm的有界勻強磁場,縱向范圍足夠大,磁感應強度的方向垂直紙面向內(nèi),現(xiàn)有一群正粒子從O點以相同的速率沿紙面不同方向進入磁場,若粒子在磁場中做勻速圓周運動的軌道半徑均為r=10cm,則(

A. 右邊界:-8cm<y<8cm有粒子射出

B. 右邊界:y<8cm有粒子射出

C. 左邊界:y>8cm有粒子射出

D. 左邊界:0<y<16cm有粒子射出

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,已知電源電動勢E=20V,內(nèi)阻r=1Ω,當接入固定電阻R=4Ω時,電路中標有“3V 6W”的燈泡L和內(nèi)阻r′=0.5Ω的小型直流電動機均恰能正常工作,求:

電路中的電流強度;

電動機的輸出功率;

電源的效率。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,質(zhì)量M=1kg的長木板靜止在光滑的水平面上,有一個質(zhì)量m=0.2kg的可看作質(zhì)點的物體以6m/s的水平初速度木板的左端沖上木板,在木板上滑行了2m后與木板保持相對靜止,求:

1)木板最終獲得的速度;

2)在此過程中產(chǎn)生的熱量;

3)到物塊與木板相對靜止結(jié)束,木板前進的距離是多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,理想二極管(具有單向?qū)щ娦?/span>)、平行板電容器、電源組成閉合電路,帶電液滴P置于水平放置的平行板電容器的正中間而靜止,則下列說法中正確的是(   )

A. 若將極板A向下移動少許,則液滴的電勢能將減小

B. 若將極板A向上移動少許,則液滴將向上運動

C. 若將極板B向上移動少許,則液滴的電勢能將增大

D. 若將極板AB錯開少許,使兩極板正對面積變小,則液滴將向上運動

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