（2006•濱州）為建設(shè)生態(tài)濱州，我市某中學(xué)在植樹節(jié)那天，組織初三年級(jí)八個(gè)班的學(xué)生到西城新區(qū)植樹，各班植樹情況如下表：
 班級(jí) 一二  三 四五 六  七八 合計(jì) 
 棵樹15  18 22 25 29 14 18 19 160
下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A．這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是18
B．這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是18.5
C．這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是20
D．以平均數(shù)20（棵）為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)這次植樹活動(dòng)中各班植樹任務(wù)完成情況比較合理
【答案】分析：根據(jù)平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)的概念解題即可．
解答：解：這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是18，這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是18.5，這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是20．八個(gè)班有5個(gè)班植樹少于20棵．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題重點(diǎn)考查平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)的概念及求法．
練習(xí)冊系列答案
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（2006•濱州）已知：拋物線M：y=x2+（m-1）x+（m-2）與x軸相交于A（x1，0），B（x2，0）兩點(diǎn)，且x1＜x2．
（Ⅰ）若x1x2＜0，且m為正整數(shù)，求拋物線M的解析式；
（Ⅱ）若x1＜1，x2＞1，求m的取值范圍；
（Ⅲ）試判斷是否存在m，使經(jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)B的圓與y軸相切于點(diǎn)C（0，2）？若存在，求出M：y=x2+（m-1）x+（m-2）的值；若不存在，試說明理由；
（Ⅳ）若直線l：y=kx+b過點(diǎn)F（0，7），與（Ⅰ）中的拋物線M相交于P，Q兩點(diǎn)，且使，求直線l的解析式．

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（2006•濱州）已知：拋物線M：y=x2+（m-1）x+（m-2）與x軸相交于A（x1，0），B（x2，0）兩點(diǎn)，且x1＜x2．
（Ⅰ）若x1x2＜0，且m為正整數(shù)，求拋物線M的解析式；
（Ⅱ）若x1＜1，x2＞1，求m的取值范圍；
（Ⅲ）試判斷是否存在m，使經(jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)B的圓與y軸相切于點(diǎn)C（0，2）？若存在，求出M：y=x2+（m-1）x+（m-2）的值；若不存在，試說明理由；
（Ⅳ）若直線l：y=kx+b過點(diǎn)F（0，7），與（Ⅰ）中的拋物線M相交于P，Q兩點(diǎn)，且使，求直線l的解析式．

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（2006•濱州）已知：拋物線M：y=x2+（m-1）x+（m-2）與x軸相交于A（x1，0），B（x2，0）兩點(diǎn)，且x1＜x2．
（Ⅰ）若x1x2＜0，且m為正整數(shù)，求拋物線M的解析式；
（Ⅱ）若x1＜1，x2＞1，求m的取值范圍；
（Ⅲ）試判斷是否存在m，使經(jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)B的圓與y軸相切于點(diǎn)C（0，2）？若存在，求出M：y=x2+（m-1）x+（m-2）的值；若不存在，試說明理由；
（Ⅳ）若直線l：y=kx+b過點(diǎn)F（0，7），與（Ⅰ）中的拋物線M相交于P，Q兩點(diǎn)，且使，求直線l的解析式．

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（2006•濱州）為建設(shè)生態(tài)濱州，我市某中學(xué)在植樹節(jié)那天，組織初三年級(jí)八個(gè)班的學(xué)生到西城新區(qū)植樹，各班植樹情況如下表：
 班級(jí) 一二  三 四五 六  七八 合計(jì) 
 棵樹15  18 22 25 29 14 18 19 160
下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A．這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是18
B．這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是18.5
C．這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是20
D．以平均數(shù)20（棵）為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)這次植樹活動(dòng)中各班植樹任務(wù)完成情況比較合理

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