【小題1】情景一：如圖(1)中AC=40m，CB=30m，從教室樓到宿舍樓，總有少數(shù)同學不走人行道AC和BC，而直接橫穿草坪（即從A到B），你認為他們這樣走，近了多少米？說明理由.

【小題2】情景二：M、N是河流l旁的兩個村莊，現(xiàn)要在河邊修一個抽水站向M、N村供水，問抽水站修在什么地方才能使所需的管道最短？請在圖(2)中畫出抽水站點P的位置．（保留作圖痕跡，不寫作法）

【小題3】數(shù)學知識來源于生活并且用來為人們服務，上面兩個情景你贊同哪一個？你有何感想？（簡要說明）
p;【答案】
【小題1】由勾股定理得AB=50 m，
這樣走，近了34+40-50="20" m；
【小題2】如圖所示；（對垂線不做嚴格要求，能畫出就行）

【小題3】贊同情景二，數(shù)學能給人們帶來方便，但是不能破壞環(huán)境.
（只要學生說的有道理即可解析:
p;【解析】略
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

如圖所示的轉盤，分成三個相同的扇形，指針位置固定轉動轉盤后任其自由停止，其中的某個扇形會恰好停在指針所指的位置，并相應得到一個數(shù)（指針指向兩個扇形的交線時，當作指向右邊的扇形）．
【小題1】求事件“轉動一次，得到的數(shù)恰好是0”發(fā)生的概率；
【小題2】寫出此情景下一個不可能發(fā)生的事件．
【小題3】用樹狀圖或列表法，求事件“轉動兩次，第一次得到的數(shù)與第二次得到的數(shù)絕對值相等”發(fā)生的概率.

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科目：初中數(shù)學 來源：2012屆江蘇省江陰市長涇片九年級下學期期中檢測數(shù)學試卷（帶解析） 題型：解答題

如圖所示的轉盤，分成三個相同的扇形，指針位置固定轉動轉盤后任其自由停止，其中的某個扇形會恰好停在指針所指的位置，并相應得到一個數(shù)（指針指向兩個扇形的交線時，當作指向右邊的扇形）．
【小題1】求事件“轉動一次，得到的數(shù)恰好是0”發(fā)生的概率；
【小題2】寫出此情景下一個不可能發(fā)生的事件．
【小題3】用樹狀圖或列表法，求事件“轉動兩次，第一次得到的數(shù)與第二次得到的數(shù)絕對值相等”發(fā)生的概率．

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科目：初中數(shù)學 來源：2012屆江蘇省江陰市石莊中學九年級中考模擬考試數(shù)學試卷（帶解析） 題型：解答題

如圖所示的轉盤，分成三個相同的扇形，指針位置固定轉動轉盤后任其自由停止，其中的某個扇形會恰好停在指針所指的位置，并相應得到一個數(shù)（指針指向兩個扇形的交線時，當作指向右邊的扇形）．
【小題1】求事件“轉動一次，得到的數(shù)恰好是0”發(fā)生的概率；
【小題2】寫出此情景下一個不可能發(fā)生的事件．
【小題3】用樹狀圖或列表法，求事件“轉動兩次，第一次得到的數(shù)與第二次得到的數(shù)絕對值相等”發(fā)生的概率.

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