老師布置了一道作業(yè)題：把多項(xiàng)式25x4+1增加一個(gè)單項(xiàng)式后，使之成為一個(gè)整式的平方式，以下是某學(xué)習(xí)小組給出的答案①-1 ②-25x4 ③ 10x2 ④-10x2 ⑤()2 x8，其中正確的有
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A．5個(gè)　
B．4個(gè)　
C．3個(gè)
D．2個(gè)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

26、復(fù)習(xí)“全等三角形”的知識(shí)時(shí)，老師布置了一道作業(yè)題：“如下圖①，已知在△ABC中，AB=AC，P是△ABC內(nèi)部任意一點(diǎn)，將AP繞A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)至AQ，使得∠QAP=∠BAC，連接BQ、CP，則BQ=CP．”
（1）小亮是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，他通過對(duì)圖①的分析，證明了△ABQ≌△ACP，從而證得BQ=CP．請(qǐng)你幫小亮完成證明．
（2）之后，小亮又將點(diǎn)P移到等腰三角形ABC之外，原題中的條件不變，“BQ=CP”仍然成立嗎？若成立，請(qǐng)你就圖②給出證明．若不成立，請(qǐng)說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

老師布置了一道作業(yè)題：把多項(xiàng)式25x4+1增加一個(gè)單項(xiàng)式后，使之成為一個(gè)整式的平方式，以下是某學(xué)習(xí)小組給出的答案①-1，②-25x4，③10x2，④-10x2，⑤（
25
4
）2x8，其中正確的有（　�。�
A、5個(gè)B、4個(gè)C、3個(gè)D、2個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

一天，老師布置了一道作業(yè)題：“先化簡，再求值：(
4
x2-4
-
1
x-2
)÷
1
x+2
，其中x=2001”．粗心的小亮在做題時(shí)把“x=2001”錯(cuò)抄成了“x=2010”，但老師在改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的計(jì)算結(jié)果也是正確的，這是什么原因呢？請(qǐng)你幫老師找出來．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：北京期中題 題型：證明題

復(fù)習(xí)“全等三角形”的知識(shí)時(shí)，老師布置了一道作業(yè)題：“如下圖①，已知在△ABC中，AB=AC，P是△ABC內(nèi)部任意一點(diǎn)，將AP繞A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)至AQ，使得∠QAP=∠BAC，連接BQ、CP，則BQ=CP．”
（1）小亮是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，他通過對(duì)圖①的分析，證明了△ABQ≌△ACP，從而證得BQ=CP．請(qǐng)你幫小亮完成證明．
（2）之后，小亮又將點(diǎn)P移到等腰三角形ABC之外，原題中的條件不變，“BQ=CP”仍然成立嗎？若成立，請(qǐng)你就圖②給出證明．若不成立，請(qǐng)說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

復(fù)習(xí)“全等三角形”的知識(shí)時(shí)，老師布置了一道作業(yè)題：“如下圖①，已知在△ABC中，AB＝AC，P是△ABC內(nèi)部任意一點(diǎn)，將AP繞A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)至AQ，使得∠QAP＝∠BAC，連接BQ、CP，則BQ＝CP�！�

           

（1）小亮是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，他通過對(duì)圖①的分析，證明了△ABQ≌△ACP，從而證得BQ＝CP。請(qǐng)你幫小亮完成證明。

（2）之后，小亮又將點(diǎn)P移到等腰三角形ABC之外，原題中的條件不變，“BQ＝CP”仍然成立嗎？若成立，請(qǐng)你就圖②給出證明。若不成立，請(qǐng)說明理由。

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