Question

“十二五”基礎教育發(fā)展改革綱指出：加快中小學信息技術的普及和運用．為了更深層次的了解學生對信息技術的需求，逸夫中學對九年級畢業(yè)生進行了“信息技術進校園，誰受益”為主題的問卷調查，并將調查結果分析整理后制成了如下的兩個不完整的統(tǒng)計圖．
（1）求該校九年級畢業(yè)生共多少人？
（2）請補全扇形統(tǒng)計圖和條形圖；
（3）若該校共有學生1000人，求支持有“信息技術進校園，影響學習”的約有多少人？

Answer 1

【答案】分析：（1）根據B，利用條形統(tǒng)計圖的數(shù)據除以扇形的統(tǒng)計圖中所在的百分比即可得到總人數(shù)；
（2）根據A、B、C、D的人數(shù)的和等于總人數(shù)，列式進行計算即可求出D的人數(shù)，從而補全條形圖；分別求出A、C、D的百分比，然后即可補全扇形統(tǒng)計圖；
（3）根據A的人數(shù)=1000×A的百分比，進行計算即可得解．
解答：解：（1）150÷50%=300人，
∴該校九年級畢業(yè)生共300人；

（2）D的人數(shù)=300-30-150-90，
=300-270，
=30人，
A的百分比=×100%=10%，
C的百分比=×100%=30%，
D的百分比=×100%=10%；
補全圖形如下：

（3）支持有“信息技術進校園，影響學習”的約有：1000×10%=100人．
點評：本題考查的是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用，讀懂統(tǒng)計圖，從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關鍵．條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據；扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大小．