“5•12”汶川大地震后,世界各國人民為抗震救災(zāi),積極捐款捐物,截止2008年5月27日12時,共捐款人民幣327.22億元,用科學(xué)記數(shù)法(保留兩位有效數(shù)字)表示為( 。┰
A.3.27×1010B.3.2×1010C.3.3×1010D.3.3×1011
327.22億=327.22×108元=3.2722×1010元≈3.3×1010元.故選C.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

“5•12”汶川大地震后,災(zāi)區(qū)急需大量帳篷.某服裝廠原有4條成衣生產(chǎn)線和5條童裝生產(chǎn)線,工廠決定轉(zhuǎn)產(chǎn),計劃用3天時間趕制1000頂帳篷支援災(zāi)區(qū).若啟用1條成衣生產(chǎn)線和2條童裝生產(chǎn)線,一天可以生產(chǎn)帳篷105頂;若啟用2條成衣生產(chǎn)線和3條童裝生產(chǎn)線,一天可以生產(chǎn)帳篷178頂.
(1)每條成衣生產(chǎn)線和童裝生產(chǎn)線平均每天生產(chǎn)帳篷各多少頂?
(2)工廠滿負(fù)荷全面轉(zhuǎn)產(chǎn),是否可以如期完成任務(wù)?如果你是廠長,你會怎樣體現(xiàn)你的社會責(zé)任感?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

“5,12”汶川大地震后,某藥業(yè)生產(chǎn)廠家為支援災(zāi)區(qū)人民,準(zhǔn)備捐贈320箱某種急需藥品,該廠家備有多輛甲、乙兩種型號的貨車,如果單獨用甲型號車若干輛,則裝滿每車后還余20箱未裝;如果單獨用同樣輛數(shù)的乙型號車裝,則裝完后還可以再裝30箱,已知裝滿時,每輛甲型號車比乙型號車少裝10箱.
(1)求甲、乙兩型號車每輛車裝滿時,各能裝多少箱藥品?
(2)已知將這批藥品從廠家運(yùn)到災(zāi)區(qū),甲、乙兩型號車的運(yùn)輸成本分別為400元/輛和430元/輛.設(shè)派出甲型號車u輛,乙型號車v輛時,運(yùn)輸?shù)目偝杀緸閦元,請你提出一個派車方案,保證320箱藥品裝完,且運(yùn)輸總成本z最低,并求出這個最低運(yùn)輸成本為多少元?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

7、一方有難,八方支援,5•12汶川大地震后,國內(nèi)外各界踴躍捐贈款物,支援災(zāi)區(qū).截止5月30日,捐贈款物達(dá)339.24億元,該數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法(保留兩個有效數(shù)字)表示約為( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

“5.12”汶川大地震后,某藥業(yè)生產(chǎn)廠家為支援災(zāi)區(qū)人民,準(zhǔn)備捐贈320箱某種急需藥品,該廠家備有多輛甲、乙兩種型號的貨車,如果單獨用甲型號車若干輛,則裝滿每車后還余20箱未裝;如果單獨用同樣輛數(shù)的乙型號車裝,則裝完后還可以再裝30箱,已知裝滿時,每輛甲型號車比乙型號車少裝10箱.
(1)求甲、乙兩型號車每輛車裝滿時,各能裝多少箱藥品?
(2)已知將這批藥品從廠家運(yùn)到災(zāi)區(qū),甲、乙兩型號車的運(yùn)輸成本分別為320元/輛和350元/輛.設(shè)派出甲型號車u輛,乙型號車v輛時,運(yùn)輸?shù)目偝杀緸閦元,請你提出一個派車方案,保證320箱藥品裝完,且運(yùn)輸總成本z最低,并求出這個最低運(yùn)輸成本為多少元?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

“5•12”汶川大地震后,全國各族人民均伸出援助之手,支援災(zāi)區(qū)人民抗震救災(zāi).現(xiàn)有兩批救災(zāi)物資從泰州出發(fā),第一批360t,用6節(jié)火車皮和15輛汽車正好裝完;第二批440t,用8節(jié)火車皮和10輛汽車正好裝完.據(jù)有關(guān)統(tǒng)計調(diào)查,每噸救災(zāi)物資用火車皮裝運(yùn)需費(fèi)用20元,用汽車裝運(yùn)需費(fèi)用90元.
(1)每節(jié)火車車皮和每輛汽車平均各能裝多少物資(單位:t)
(2)若現(xiàn)在560t的救災(zāi)物資要運(yùn)往災(zāi)區(qū),如用同樣的火車皮和汽車裝運(yùn),試問有幾種運(yùn)輸方案?(假設(shè)每節(jié)火車皮和每輛汽車都以標(biāo)準(zhǔn)載重量滿載)
(3)在(2)的條件下,如果你負(fù)責(zé)此次救災(zāi)物資的調(diào)運(yùn),應(yīng)如何安排調(diào)運(yùn)方案可以使總費(fèi)用較少.

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