如圖,點E在BC的延長線上,則下列條件中,不能判定AB∥CD的是( 。
分析:A、利用同旁內(nèi)角互補兩直線平行,得到AB與CD平行,本選項不合題意;
B、利用利用同位角相等兩直線平行,得到AB與CD平行,本選項不合題意;
C、利用利用內(nèi)錯角相等兩直線平行,得到AB與CD平行,本選項不合題意;
D、利用利用內(nèi)錯角相等兩直線平行,得到AD與BC平行,本選項符合題意.
解答:解:A、∵∠D+∠DAB=180°,
∴AB∥CD,本選項不合題意;
B、∵∠B=∠DCE,
∴AB∥CD,本選項不合題意;
C、∵∠1=∠2,
∴AB∥CD,本選項不合題意;
D、∵∠3=∠4,
∴AD∥BC,本選項符合題意.
故選D.
點評:此題考查了平行線的判定,平行線的判定方法有:同位角相等兩直線平行;內(nèi)錯角相等兩直線平行;同旁內(nèi)角互補兩直線平行,熟練掌握平行線的判定是解本題的關鍵.
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相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2010•海滄區(qū)質(zhì)檢)在△ABC中,∠ACB為銳角,動點D(異于點B)在射線BC上,連接AD,以AD為邊在AD的右側(cè)作正方形ADEF,連接CF.
(1)若AB=AC,∠BAC=90°那么
①如圖一,當點D在線段BC上時,線段CF與BD之間的位置、大小關系是
CF=BD,CF⊥BD
CF=BD,CF⊥BD
(直接寫出結(jié)論)
②如圖二,當點D在線段BC的延長上時,①中的結(jié)論是否仍然成立?請說明理由.
(2)若AB≠AC,∠BAC≠90°.點D在線段BC上,那么當∠ACB等于多少度時?線段CF與BD之間的位置關系仍然成立.請畫出相應圖形,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

把兩個全等的直角三角板的斜邊重合,組成一個四邊形ABCD以D為頂點作∠MDN,交邊AC、BC于M、N.
(1)若∠ACD=30°,∠MDN=60°,當∠MDN繞點D旋轉(zhuǎn)時,AM、MN、BN三條線段之間有何種數(shù)量關系?證明你的結(jié)論;
(2)當∠ACD+∠MDN=90°時,AM、MN、BN三條線段之間有何數(shù)量關系?證明你的結(jié)論;
(3)如圖③,在(2)的結(jié)論下,若將M、N分改在CA、BC的延長上,完成圖3,其余條件不變,則AM、MN、BN之間有何數(shù)量關系(直接寫出結(jié)論,不必證明)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

把兩個全等的直角三角板的斜邊重合,組成一個四邊形ABCD以D為頂點作∠MDN,交邊AC、BC于M、N.
(1)若∠ACD=30°,∠MDN=60°,當∠MDN繞點D旋轉(zhuǎn)時,AM、MN、BN三條線段之間有何種數(shù)量關系?證明你的結(jié)論;
(2)當∠ACD+∠MDN=90°時,AM、MN、BN三條線段之間有何數(shù)量關系?證明你的結(jié)論;
(3)如圖③,在(2)的結(jié)論下,若將M、N分改在CA、BC的延長上,完成圖3,其余條件不變,則AM、MN、BN之間有何數(shù)量關系(直接寫出結(jié)論,不必證明)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

在△ABC中,∠ACB為銳角,動點D(異于點B)在射線BC上,連接AD,以AD為邊在AD的右側(cè)作正方形ADEF,連接CF.
(1)若AB=AC,∠BAC=90°那么
①如圖一,當點D在線段BC上時,線段CF與BD之間的位置、大小關系是________(直接寫出結(jié)論)
②如圖二,當點D在線段BC的延長上時,①中的結(jié)論是否仍然成立?請說明理由.
(2)若AB≠AC,∠BAC≠90°.點D在線段BC上,那么當∠ACB等于多少度時?線段CF與BD之間的位置關系仍然成立.請畫出相應圖形,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:2010年福建省廈門市海滄區(qū)初中學業(yè)質(zhì)量檢查數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

在△ABC中,∠ACB為銳角,動點D(異于點B)在射線BC上,連接AD,以AD為邊在AD的右側(cè)作正方形ADEF,連接CF.
(1)若AB=AC,∠BAC=90°那么
①如圖一,當點D在線段BC上時,線段CF與BD之間的位置、大小關系是______(直接寫出結(jié)論)
②如圖二,當點D在線段BC的延長上時,①中的結(jié)論是否仍然成立?請說明理由.
(2)若AB≠AC,∠BAC≠90°.點D在線段BC上,那么當∠ACB等于多少度時?線段CF與BD之間的位置關系仍然成立.請畫出相應圖形,并說明理由.

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