【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線分別與軸、軸相交于點(diǎn)B、C,經(jīng)過(guò)點(diǎn)B、C的拋物線與軸的另一個(gè)交點(diǎn)為A.
(1)求出拋物線表達(dá)式,并求出點(diǎn)A坐標(biāo);
(2)已知點(diǎn)D在拋物線上,且橫坐標(biāo)為3,求出△BCD的面積;
(3)點(diǎn)P是直線BC上方的拋物線上一動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)P作PQ垂直于軸,垂足為Q.是否存在點(diǎn)P,使得以點(diǎn)A、P、Q為頂點(diǎn)的三角形與△BOC相似?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)y=-x2+x+4,A(-1,0);(2)18;(3)P(5,4)或P(,)時(shí),點(diǎn)A、P、Q為頂點(diǎn)的三角形與△BOC相似.
【解析】
(1)求出B(6,0),C(0,4)并代入y=-x2+bx+c,即可求出解析式;
(2)求出D(3,8),過(guò)點(diǎn)D作y軸的垂線交于點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)B作BF⊥DE交ED的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F;則E(0,8),F(6,8),所以S△BCD=S梯形ECBF-S△CDE-S△BFD=(EC+BF)×OB-×EC×ED-×DF×BF,再由所求點(diǎn)確定各邊長(zhǎng)即可求面積;
(3)點(diǎn)A、P、Q為頂點(diǎn)的三角形與△BOC相似有兩種情況:①△PAQ∽△CBO時(shí),由 ,則,求出m;②△PAQ∽△BCO時(shí), ,則有 ,求出m.
(1)由已知可求B(6,0),C(0,4),
將點(diǎn)B(6,0),C(0,4)代入y=-x2+bx+c,
則有 ,
解得 ,
∴y=-x2+x+4,
令y=0,則-x2+x+4=0,
解得x=-1或x=6,
∴A(-1,0);
(2)∵點(diǎn)D在拋物線上,且橫坐標(biāo)為3,
∴D(3,8),
過(guò)點(diǎn)D作y軸的垂線交于點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)B作BF⊥DE交ED的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F;
∴E(0,8),F(6,8),
∴S△BCD=S梯形ECBF-S△CDE-S△BFD=(EC+BF)×OB-×EC×ED-×DF×BF
=×(4+8)×6-×4×3-×3×8
=36-6-12
=18;
(3)設(shè)P(m,-m2+m+4),
∵PQ垂直于x軸,
∴Q(m,0),且∠PQO=90°,
∵∠COB=90°,
∴點(diǎn)A、P、Q為頂點(diǎn)的三角形與△BOC相似有兩種情況:
①△PAQ∽△CBO時(shí), ,
∴,
解得m=5或m=-1,
∵點(diǎn)P是直線BC上方的拋物線上,
∴0≤m≤6,
∴m=5,
∴P(5,4);
②△PAQ∽△BCO時(shí),,
∴ ,
解得m=-1或m=,
∵點(diǎn)P是直線BC上方的拋物線上,
∴0≤m≤6,
∴m=,
∴P(,);
綜上所述:P(5,4)或P(,)時(shí),點(diǎn)A、P、Q為頂點(diǎn)的三角形與△BOC相似.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,網(wǎng)上購(gòu)物備受消費(fèi)者青睞.某網(wǎng)店專售一種商品,其成本為每件元,已知銷售過(guò)程中,銷售單價(jià)不低于成本單價(jià),且物價(jià)部門規(guī)定這種商品的獲利不得高于.據(jù)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),月銷售量(件)與銷售單價(jià)(元)之間的函數(shù)關(guān)系如表:
銷售單價(jià)(元) | 65 | 70 | 75 | 80 | ··· |
月銷售量(件) | 475 | 450 | 425 | 400 | ··· |
請(qǐng)根據(jù)表格中所給數(shù)據(jù),求出關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式;
設(shè)該網(wǎng)店每月獲得的利潤(rùn)為元,當(dāng)銷售單價(jià)為多少元時(shí),每月獲得的利潤(rùn)最大,最大利潤(rùn)是多少?
該網(wǎng)店店主熱心公益事業(yè),決定每月從利潤(rùn)中捐出元資助貧困學(xué)生.為了保證捐款后每月利潤(rùn)不低于元,且讓消費(fèi)者得到最大的實(shí)惠,該如何確定該商品的銷售單價(jià)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,直線y=2x+b經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(﹣1,0),與y軸正半軸交于B點(diǎn),與反比例函數(shù)(x>0)交于點(diǎn)C,且BC=2AB,BD∥x軸交反比例函數(shù)(x>0)于點(diǎn)D,連接AD.
(1)求b,k的值;
(2)求△ABD的面積;
(3)若E為線段BC上一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)E作EF∥BD,交反比例函數(shù)(x>0)于點(diǎn)F,且EF=BD,求點(diǎn)F的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,與都是等腰直角三角形,直角邊,在同一條直線上,點(diǎn)、分別是斜邊、的中點(diǎn),點(diǎn)為的中點(diǎn),連接,,,,.
(1)觀察猜想:
圖1中,與的數(shù)量關(guān)系是______,位置關(guān)系是______.
(2)探究證明:
將圖1中的繞著點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn),得到圖2,與、分別交于點(diǎn)、,判斷的形狀,并說(shuō)明理由;
(3)拓展延伸:
把繞點(diǎn)任意旋轉(zhuǎn),若,,請(qǐng)直接寫出面積的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知一元二次方程x2﹣2x+m﹣1=0.
(1)當(dāng)m取何值時(shí),方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根?
(2)設(shè)x1,x2是方程的兩個(gè)實(shí)數(shù)根,且滿足x12+x1x2=1,求m的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,中,,點(diǎn)是邊上的中點(diǎn),點(diǎn)是邊上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),延長(zhǎng)到,使,作,其中點(diǎn)在上.
(1)如圖①,若,則_______.
(2)如圖②,若,求的值;
(3)如圖③,若,延長(zhǎng)到點(diǎn),使得,連接,在點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,探究:當(dāng)的值為多少時(shí),線段與的長(zhǎng)度和取得最小值?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:⊙O的兩條弦,相交于點(diǎn),且.
(1)如圖1,連接,求證:.
(2)如圖2,在,在上取一點(diǎn),使得,交于點(diǎn),連接.
①判斷與是否相等,并說(shuō)明理由.
②若,,求的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩車分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā),在同一條公路上,勻速行駛,相向而行,到兩車相遇時(shí)停止.甲車行駛一段時(shí)間后,因故停車0.5小時(shí),故障解除后,繼續(xù)以原速向B地行駛,兩車之間的路程y(千米)與出發(fā)后所用時(shí)間x(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.
(1)求甲、乙兩車行駛的速度V甲、V乙.
(2)求m的值.
(3)若甲車沒(méi)有故障停車,求可以提前多長(zhǎng)時(shí)間兩車相遇.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】墊球是排球隊(duì)常規(guī)訓(xùn)練的重要項(xiàng)目之一.下列圖表中的數(shù)據(jù)是甲,乙,丙三名校排球隊(duì)員每人10次墊球測(cè)試的成績(jī).測(cè)試規(guī)則為每次連續(xù)接球10個(gè),每墊球到位1個(gè)記1分.
運(yùn)動(dòng)員丙測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
測(cè)試序號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
成績(jī)(分) | 7 | 6 | 8 | 7 | 5 | 8 | 8 | 7 |
(1)若運(yùn)動(dòng)員丙測(cè)試成績(jī)的平均數(shù)和眾數(shù)都是7,則成績(jī)統(tǒng)計(jì)表中 , ;
(2)若在三名隊(duì)員中選擇一位墊球成績(jī)優(yōu)秀且較為穩(wěn)定的同學(xué)作為排球比賽的自由人,你認(rèn)為選誰(shuí)更合適?請(qǐng)用你所學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)量加以分析說(shuō)明(參考數(shù)據(jù):三人成績(jī)的方差分別為,,)
(3)訓(xùn)練期間甲、乙、丙三人之間進(jìn)行隨機(jī)傳球游戲,先由甲傳出球,經(jīng)過(guò)三次傳球,球回到甲手中的概率是多少?
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