在形如ab=N的式子中,我們已經(jīng)研究過兩種情況:①已知a和b,求N,這是乘方運算;②已知b和N,求a,這是開方運算;
現(xiàn)在我們研究第三種情況:已知a和N,求b,我們把這種運算叫做對數(shù)運算.
定義:如果ab=N(a>0,a≠1,N>0),則b叫做以a為底N的對數(shù),記作:b=logaN,例如:求log28,因為23=8,所以log2=8=3;又比如∵,∴.
(1)根據(jù)定義計算:
①log381=________;②log101=________;
③如果logx16=4,那么x=________.
(2)設(shè)ax=M,ay=N,則logaM=x,logaN=y(tǒng)(a>0,a≠1,M、N均為正數(shù)),∵ax·ay=ax+y,∴ax+y=M·N
∴l(xiāng)ogaMN=x+y,即logaMN=logaM+logaN
這是對數(shù)運算的重要性質(zhì)之一,進一步,我們還可以得出:
logaM1M2M3……Mn=________.(其中M1、M2、M3、……、Mn均為正數(shù),a>0,a≠1)
(3)請你猜想:loga=________(a>0,a≠1,M、N均為正數(shù)).
科目:初中數(shù)學 來源:福建省泉州第三中學2011-2012學年八年級上學期期中考試數(shù)學試題 題型:044
閱讀下面材料,并解答下列問題:
在形如
ab=N的式子中,我們已經(jīng)研究過兩種情況:①已知a和b,求N,這是乘方運算;②已知b和N,求a,這是開方運算.現(xiàn)在我們研究第三種情況:已知a和N,求b,我們把這種運算叫作對數(shù)運算.定義:如果
ab=N(a>0,a≠1,N>0),則b叫作以a為底的N的對數(shù),記作b=logaN.例如:因為
23=8,所以log28=3;因為,所以.(1)根據(jù)定義計算:①log381=________;②log33=________;
③log31=________;④如果logx16=4,那么x=________.
(2)設(shè)ax=M,ay=N,則logaN=y(a>0,a≠1,M,N均為正數(shù)).
用logaM,logaN的代數(shù)式分別表示logaMN及,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源:2008年浙江省臺州市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、數(shù)學試卷及答案 題型:022
善于歸納和總結(jié)的小明發(fā)現(xiàn),“數(shù)形結(jié)合”是初中數(shù)學的基本思想方法,被廣泛地應(yīng)用在數(shù)學學習和解決問題中.用數(shù)量關(guān)系描述圖形性質(zhì)和用圖形描述數(shù)量關(guān)系,往往會有新的發(fā)現(xiàn).小明在研究垂直于直徑的弦的性質(zhì)過程中(如圖,直徑AB⊥弦CD于E),設(shè)AE=x,BE=y(tǒng),他用含x,y的式子表示圖中的弦CD的長度,通過比較運動的弦CD和與之垂直的直徑AB的大小關(guān)系,發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)于正數(shù)x,y的不等式,你也能發(fā)現(xiàn)這個不等式嗎?寫出你發(fā)現(xiàn)的不等式________.
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科目:初中數(shù)學 來源:廈門外國語學校2006~2007學年上九年級質(zhì)量檢查-華師版、數(shù)學 題型:044
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科目:初中數(shù)學 來源:2008年福建省南平市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、數(shù)學試卷 題型:059
(1)如圖1,圖2,圖3,在△ABC中,分別以AB,AC為邊,向△ABC外作正三角形,正四邊形,正五邊形,BE,CD相交于點O.
①如圖1,求證:△ABE≌△ADC;
②探究:如圖1,∠BOC=________°;
如圖2,∠BOC=________°;
如圖3,∠BOC=________°.
(2)如圖4,已知:AB,AD是以AB為邊向△ABC外所作正n邊形的一組鄰邊;AC,AE是以AC為邊向△ABC外所作正n邊形的一組鄰邊.BE,CD的延長相交于點O.
①猜想:如圖4,∠BOC=________°(用含n的式子表示);
②根據(jù)圖4證明你的猜想.
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