如圖,AB∥CD,且∠1=20°,∠2=45°+α,∠3=60°-α,∠4=40°-α,∠5=30°.則α的值為( 。
A、10°B、15°
C、20°D、25°
考點:平行線的性質(zhì)
專題:
分析:延長GF交AB于Q,延長FG交CD于N,求出∠NGH=180°-∠3,∠NMH=180°-∠5,根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠EQF=∠GNM,根據(jù)三角形外角性質(zhì)和四邊形內(nèi)角和定理得出∠2-∠1=360°-∠NGH-∠4-∠NMH,代入求出即可.
解答:解:
延長GF交AB于Q,延長FG交CD于N,
則∠NGH=180°-∠3,∠NMH=180°-∠5,
∵AB∥CD,
∴∠EQF=∠GNM,
∴∠2-∠1=360°-∠NGH-∠4-∠NMH,
∴∠2-∠1=360°-(180°-∠3)-∠4-(180°-∠5),
即∠2-∠1=∠3+∠5-∠4,
∵∠1=20°,∠2=45°+α,∠3=60°-α,∠4=40°-α,∠5=30°,
∴45°+a-20°=60°-a+30°-(40°-a),
解得:a=25°,
故選D.
點評:本題考查了平行線的性質(zhì),三角形外角性質(zhì),四邊形內(nèi)角和定理的應用,解此題的關鍵是得出關于a的方程,題目比較好,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

因式分解:ax2-4axy+4ay2=
 

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

在平行四邊形ABCD中,∠C=100°,則∠A=
 
°,∠D=
 
°.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

若直線y=(k-2)x中y隨x的增大而減小,則k
 

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

要了解某地農(nóng)戶用電情況,抽查了部分農(nóng)戶在某地一個月中用電情況:用電15度的有3戶,用電20度的有5戶,用電30度的有2戶,那么平均每戶用電
 

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(3-b)2
=b-3
,則( 。
A、b>3B、b<3
C、b≥3D、b≤3

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,將周長為7的△ABC沿BC方向平移1個單位得到△DEF,則四邊形ABFD的周長為( 。
A、8B、9C、10D、11

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

中華人民共和國國旗上的五角星,它的五個銳角的度數(shù)和是( 。
A、50°B、100°
C、180°D、200°

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

問題再現(xiàn):
數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學問題的一種重要的思想方法,借助這種方法可將抽象的數(shù)學知識變得直觀起來并且具有可操作性,從而可以幫助我們快速解題.初中數(shù)學里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進行直觀推導和解釋.例如:利用圖形的幾何意義推證完全平方公式.
將一個邊長為a的正方形的邊長增加b,形成兩個矩形和兩個正方形,如圖1:
這個圖形的面積可以表示成:
(a+b)2或 a2+2ab+b2
∴(a+b)2 =a2+2ab+b2
這就驗證了兩數(shù)和的完全平方公式.
(1)嘗試解決:
請你類比上述方法,利用圖形的幾何意義推證平方差公式.
(要求自己構圖并寫出推證過程)

問題提出:如何利用圖形幾何意義的方法推證:13+23=32?
如圖2,
A表示1個1×1的正方形,即:1×1×1=13
B表示1個2×2的正方形,C與D恰好可以拼成1個2×2的正方形,
因此:B、C、D就可以表示2個2×2的正方形,即:2×2×2=23
而A、B、C、D恰好可以拼成一個(1+2)×(1+2)的大正方形.
由此可得:13+23=(1+2)2=32
(2)嘗試解決:
請你類比上述推導過程,利用圖形幾何意義方法推證:13+23+33=
 
.(要求自己構造圖形并寫出推證過程).
(3)問題拓廣:
請用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:13+23+33+…+n3=
 
.(要求直接寫出結(jié)論,不必寫出解題過程)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案