一位老人非常喜歡孩子,每當(dāng)有孩子到他家做客時(shí),老人都要拿出糖果招待他們.來一個(gè)孩子,老人就給孩子一塊糖;來兩個(gè)孩子,老人就給每個(gè)孩子兩塊糖…
(1)第一天有a個(gè)男孩去了老人家,老人一共給了這些孩子a2塊糖;
(2)第二天有b個(gè)女孩去了老人家,老人一共給了這些孩子b2塊糖;
(3)第三天這(a+b)個(gè)孩子一起去了老人家,老人一共給了這些孩子(a+b)2塊糖.
這些孩子第三天得到的糖果數(shù)與前兩天他們得到的糖果總數(shù)相比哪個(gè)多,哪個(gè)少?為什么?經(jīng)過思考可知,a個(gè)男孩每人多得了b塊糖,b個(gè)女孩每人多得了a塊糖,因此多得了ab+ab=2ab塊糖,即有(a+b)2=a2+b2+2ab.我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“數(shù)缺形時(shí)少直觀,形少數(shù)時(shí)難入微;數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事休”.在一定條件下,數(shù)和形之間可以相互轉(zhuǎn)化,相互滲透.體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想的內(nèi)涵,試設(shè)計(jì)一種圖形來說明(a+b)2=a2+b2+2ab.(要求:畫出圖形,并利用圖形作必要的推理說明)
解:根據(jù)題意得:該圖形的面積等于
(a+b)2=(a2+ab+ab+b2),
即a2+2ab+b2
所以通過求此圖形的面積可知(a+b)2=a2+2ab+b2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一位老人非常喜歡孩子,每當(dāng)有孩子到他家做客時(shí),老人都要拿出糖果招待他們.來一個(gè)孩子,老人就給孩子一塊糖;來兩個(gè)孩子,老人就給每個(gè)孩子兩塊糖…
(1)第一天有a個(gè)男孩去了老人家,老人一共給了這些孩子a2塊糖;
(2)第二天有b個(gè)女孩去了老人家,老人一共給了這些孩子b2塊糖;
(3)第三天這(a+b)個(gè)孩子一起去了老人家,老人一共給了這些孩子(a+b)2塊糖.
這些孩子第三天得到的糖果數(shù)與前兩天他們得到的糖果總數(shù)相比哪個(gè)多,哪個(gè)少?為什么?經(jīng)過思考可知,a個(gè)男孩每人多得了b塊糖,b個(gè)女孩每人多得了a塊糖,因此多得了ab+ab=2ab塊糖,即有(a+b)2=a2+b2+2ab.
我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“數(shù)缺形時(shí)少直觀,形少數(shù)時(shí)難入微;數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事休”.在一定條件下,數(shù)和形之間可以相互轉(zhuǎn)化,相互滲透.
體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想的內(nèi)涵,試設(shè)計(jì)一種圖形來說明(a+b)2=a2+b2+2ab.(要求:畫出圖形,并利用圖形作必要的推理說明)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

一位老人非常喜歡孩子,每當(dāng)有孩子到他家做客時(shí),老人都要拿出糖果招待他們.來一個(gè)孩子,老人就給孩子一塊糖;來兩個(gè)孩子,老人就給每個(gè)孩子兩塊糖…
(1)第一天有a個(gè)男孩去了老人家,老人一共給了這些孩子a2塊糖;
(2)第二天有b個(gè)女孩去了老人家,老人一共給了這些孩子b2塊糖;
(3)第三天這(a+b)個(gè)孩子一起去了老人家,老人一共給了這些孩子(a+b)2塊糖.
這些孩子第三天得到的糖果數(shù)與前兩天他們得到的糖果總數(shù)相比哪個(gè)多,哪個(gè)少?為什么?經(jīng)過思考可知,a個(gè)男孩每人多得了b塊糖,b個(gè)女孩每人多得了a塊糖,因此多得了ab+ab=2ab塊糖,即有(a+b)2=a2+b2+2ab.
我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“數(shù)缺形時(shí)少直觀,形少數(shù)時(shí)難入微;數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事休”.在一定條件下,數(shù)和形之間可以相互轉(zhuǎn)化,相互滲透.
體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想的內(nèi)涵,試設(shè)計(jì)一種圖形來說明(a+b)2=a2+b2+2ab.(要求:畫出圖形,并利用圖形作必要的推理說明)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

一位老人非常喜歡孩子,每當(dāng)有孩子到他家做客時(shí),老人都要拿出糖果招待他們.來一個(gè)孩子,老人就給孩子一塊糖;來兩個(gè)孩子,老人就給每個(gè)孩子兩塊糖…
(1)第一天有a個(gè)男孩去了老人家,老人一共給了這些孩子a2塊糖;
(2)第二天有b個(gè)女孩去了老人家,老人一共給了這些孩子b2塊糖;
(3)第三天這(a+b)個(gè)孩子一起去了老人家,老人一共給了這些孩子(a+b)2塊糖.
這些孩子第三天得到的糖果數(shù)與前兩天他們得到的糖果總數(shù)相比哪個(gè)多,哪個(gè)少?為什么?經(jīng)過思考可知,a個(gè)男孩每人多得了b塊糖,b個(gè)女孩每人多得了a塊糖,因此多得了ab+ab=2ab塊糖,即有(a+b)2=a2+b2+2ab.
我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“數(shù)缺形時(shí)少直觀,形少數(shù)時(shí)難入微;數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事休”.在一定條件下,數(shù)和形之間可以相互轉(zhuǎn)化,相互滲透.
體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想的內(nèi)涵,試設(shè)計(jì)一種圖形來說明(a+b)2=a2+b2+2ab.(要求:畫出圖形,并利用圖形作必要的推理說明)

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