閱讀材料:我們知道:點A、B在數(shù)軸上分別表示有理數(shù)a、b,A、B兩點之間的距離表示為AB,在數(shù)軸上A、B兩點之間的距離AB=|a-b|.所以式子|x-3|的幾何意義是數(shù)軸上表示有理數(shù)3的點與表示有理數(shù)x的點之間的距離.
根據(jù)上述材料,解答下列問題:
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(1)若|x-3|=|x+1|,則x=
 
;
(2)式子|x-3|+|x+1|的最小值為
 

(3)若|x-3|+|x+1|=7,求x的值.
分析:(1)根據(jù)絕對值的意義,可知|x-3|是數(shù)軸上表示數(shù)x的點與表示數(shù)3的點之間的距離,|x+1|是數(shù)軸上表示數(shù)x的點與表示數(shù)-1的點之間的距離,若|x-3|=|x+1|,則此點必在-1與3之間,故x-3<0,x+1>0,由此可得到關(guān)于x的方程,求出x的值即可;
(2)求|x-3|+|x+1|的最小值,由線段的性質(zhì),兩點之間,線段最短,可知當(dāng)-1≤x≤3時,|x-3|+|x+1|有最小值.
(3)由于x-3及x+1的符號不能確定,故應(yīng)分x>3,x≤-1≤3,x<-1三種情況解答.
解答:解:(1)根據(jù)絕對值的意義可知,此點必在-1與3之間,故x-3<0,x+1>0,
∴原式可化為3-x=x+1,
∴x=1;

(2)根據(jù)題意,可知當(dāng)-1≤x≤3時,|x-3|+|x+1|有最小值.
∴|x-3|=3-x,|x+1|=x+1,
∴|x-3|+|x+1|=3-x+x+1=4;

(3)∵|x-3|+|x+1|=7,
若x>3,則原式可化為(x-3)+(x+1)=7,x=
9
2
;
若x≤-1≤3,則-(x-3)+(x+1)=7,x不存在;
若x<-1,則-(x-3)-(x+1)=7,x=-
5
2
;
∴x=
9
2
或x=-
5
2

故答案為:1,4,x=
9
2
或x=-
5
2
點評:本題考查的是絕對值的定義,解答此類問題時要用分類討論的思想.
練習(xí)冊系列答案
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(2)如圖(2),在不等邊△ABC中,點D、E分別是邊AB、AC上的點,DE≠BC,且滿足∠EBC=∠DCB=25°,若四邊形BCED是等對邊四邊形,求∠A的度數(shù).(提示:作BF⊥CD交CD的延長線于F,CG⊥BE于G)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料:我們知道,若點A、B在數(shù)軸上分別表示有理數(shù)a、b,A、B兩點間的距離表示為AB.則AB=|a-b|.所以式子|x-3|的幾何意義是數(shù)軸上表示有理數(shù)3的點與表示有理數(shù)x的點之間的距離.根據(jù)上述材料,解答下列問題:
(1)若|x-3|=|x+1|,則x=
1
1
;
(2)式子|x-3|+|x+1|的最小值為
4
4

(3)請說出|x-3|+|x+1|=7所表示的幾何意義,并求出x的值.

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例1:已知|x|=2,求x的值。
解:容易看出,在數(shù)軸上與原點的距離為2的點對應(yīng)的數(shù)為-2和2,即x的值為-2和2。
例2:已知|x-1|=2,求x的值。
解:在數(shù)軸上與數(shù)1對應(yīng)的點之間的距離為2的點對應(yīng)的數(shù)為3和-1,即x的值為3和-1。
仿照閱讀材料的解法,求下列各式中的x的值。
(1)|x|=3                       (2)|x+2|=4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年浙江蘭溪柏社中學(xué)七年級上單元練習(xí)(一)數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀材料:我們知道|x|的幾何意義是在數(shù)軸上的數(shù)x對應(yīng)的點與原點的距離,即|x|=|x-0|,也就是說|x|表示在數(shù)軸上數(shù)x與數(shù)0對應(yīng)的點之間的距離。這個結(jié)論可以推廣為|x1-x2|表示在數(shù)軸上數(shù)x1與x2對應(yīng)的點之間的距離。

例1:已知|x|=2,求x的值。

解:容易看出,在數(shù)軸上與原點的距離為2的點對應(yīng)的數(shù)為-2和2,即x的值為-2和2。

例2:已知|x-1|=2,求x的值。

解:在數(shù)軸上與數(shù)1對應(yīng)的點之間的距離為2的點對應(yīng)的數(shù)為3和-1,即x的值為3和-1。

仿照閱讀材料的解法,求下列各式中的x的值。

(1)|x|=3                        (2)|x+2|=4

 

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