數(shù)學(xué)公式
13+7-（-20）-（-40）-6
數(shù)學(xué)公式．

解：3-（-）+2+（-），
=3-++2，
=3+3，
=6；

13+7-（-20）-（-40）-6，
=13+7+20+40-6，
=80-6，
=74；

0.5+（-）-2.75+（-），
=0.5+（-）--2.75，
=-3．
分析：把同分母分?jǐn)?shù)利用加法交換律與結(jié)合律組成一組進(jìn)行計算即可得解；
先去掉括號，再根據(jù)有理數(shù)的加減混合運算的方法進(jìn)行計算即可得解；
把互為相反數(shù)的兩個數(shù)0.5與（-）組合計算，然后再根據(jù)有理數(shù)的加法運算計算即可．
點評：本題考查了有理數(shù)的加減混合運算，注意利用加法交換律與結(jié)合律使運算更加簡便，利用互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加等于0．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

一個角的余角比它的補角的
13
還少20°，求這個角．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計算
（1）（-49）-（+91）-（-5）+（-9）
（2）13+7-（-20）-（-40）-6
（3）（-5）×（-7）-5×（-6）
（4）(-
7
9
+
5
6
-
3
4
)×(-36)
（5）-22-（-1）2009×（
1
3
-
1
2
）÷
1
6
+（-3）2
（6）3（2x2-y2）-2（3y2-2x2）
（7）-（5x+y）-3（x-3y）      
（8）1-（3xy+x）+[-（2x-3yx）]．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計算：
（1）（-49）-（+91）-（-5）+（-9）
（2）13+7-（-20）-（-40）-6
（3）0.5+(-
1
4
)-2.75+(-
1
2
)
（4）（-5）×（-7）-5×（-6）
（5）-3×5+20÷（-4）
（6）-24+3×（-1）2000-（-2）2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

21、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x（單位：分）之間有如下關(guān)系（其中0≤x≤30）
提出概念所用時間（x） 2 5 7 10 12 13 14 17 20
對概念的接受能力（y） 47.8 53.5 56.3 59 59.8 59.9 59.8 58.3 55
（1）上表中反映了哪兩個變量之間的關(guān)系？那個是自變量？哪個是因變量？
（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為提出概念所用時間為幾分鐘時，學(xué)生的接受能力最強？
（3）從表格中可知，當(dāng)提出概念所用時間x在什么范圍內(nèi)，學(xué)生的接受能力逐步增強？當(dāng)提出概念所用時間x在什么范圍內(nèi)，學(xué)生的接受能力逐步降低？
（4）根據(jù)表格大致估計當(dāng)提出概念所用時間為23分鐘時，學(xué)生對概念的接受能力是多少．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

一個角的余角比它的補角的
13
還少20°，則這個角的大小是
 
．

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