如圖.AB是的直徑,延長(zhǎng)AB至P。使BP=OB. BD垂直于弦BC.垂足為點(diǎn)B.點(diǎn)D在PC上_設(shè)∠PCB=a.
求證:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖1,正六邊形ABCDEF的邊長(zhǎng)為a,P是BC邊上一動(dòng)點(diǎn),過P作PM∥AB交AF于M,作PN∥CD交DE于N,
(1)∠MPN=
(2)求證:PM+PN=3a
(2)如圖2,點(diǎn)O是AD的中點(diǎn),連接OM、ON。求證:OM=ON
(3)如圖3,點(diǎn)O是AD的中點(diǎn),OG平分∠MON,判斷四邊形OMGN是否為特殊四邊形,并說明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,點(diǎn)P是ABCD邊上一動(dòng)點(diǎn).沿A- D- C-B的路徑移動(dòng),設(shè)P點(diǎn)經(jīng)過的路徑長(zhǎng)為x,△BAP的面積是Y, 則下列能大致反映,y與x的函數(shù)關(guān)系的圖象是
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如果一個(gè)多面體的一個(gè)面是多邊形,其余各面是有一個(gè)公共頂點(diǎn)的三角形,那么這個(gè)多面體叫做棱錐。如圖是一個(gè)四棱柱和一個(gè)六棱錐,它們各有12條棱,下列棱柱中和九棱錐的棱數(shù)相等的是
A. 五棱柱 B. 六棱柱 C. 七棱柱 D. 八棱柱
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
木匠黃師傅用長(zhǎng)AB=3,寬BC=2的矩形木板做一個(gè)盡可能大的圓形桌面,他設(shè)計(jì)了四種方案:
方案一:直接鋸一個(gè)半徑最大的圓;
方案二:圓心O1,O2分別在CD,AB上,半徑分別是O1C,O2A,鋸兩個(gè)外切的半圓拼成一個(gè)圓;
方案三:沿對(duì)角線AC將矩形鋸成兩個(gè)三角形,適當(dāng)平移三角形并鋸一個(gè)最大的圓;
方案四:鋸一塊小矩形BCEF拼接到矩形AEFD下面,并利用拼成的木板鋸一個(gè)盡可能大的圓。
(1)寫出方案一中的圓的半徑;
(2)通過計(jì)算說明方案二和方案三中,哪個(gè)圓的半徑較大?
(3)在方案四中,設(shè)CE=(),圓的半徑為,
①求關(guān)于的函數(shù)解析式;
②當(dāng)取何值時(shí)圓的半徑最大?最大半徑是多少?并說明四種方案中,哪一個(gè)圓形桌面的半徑最大?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,在矩形ABCD中,AD=8,E是邊AB上一點(diǎn),且AE=AB,⊙O經(jīng)過點(diǎn)E,與邊CD所在直線相切于點(diǎn)G(∠GEB為銳角),與邊AB所在直線相較于另一點(diǎn)F,且EG:EF=。當(dāng)邊AD或BC所在的直線與⊙O相切時(shí),AB的長(zhǎng)是
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