已知:如圖,∠B=90°,AB∥DF,AB=4cm,BD=10cm,點C是線段BD上一動點,點E是直線DF上一動點,且始終保持AC⊥CE.
(1)試說明:∠ACB=∠CED;
(2)若AC=CE,試求DE的長;
(3)在線段BD的延長線上,是否存在點C,使得AC=CE?若存在,請求出DE的長及△AEC的面積;若不存在,請說明理由.
考點:全等三角形的判定與性質(zhì)
專題:
分析:(1)根據(jù)∠DCE+∠CED=90°和∠ACB+∠DCE=90°即可解題;
(2)根據(jù)(1)中結(jié)論易證△ABC≌△CDE,可得DE=BC,AB=CD,即可求得DE的長;
(3)找到C點使得CD=AB,連接AC,作CE⊥AE交FD延長線于點E,連接AE,易證△ACB≌△CED,可得AC=CE,DE=BC,根據(jù)勾股定理可以求得AC的值,即可求得△ACE的面積,即可解題.
解答:解:(1)∵∠DCE+∠CED=90°,∠ACB+∠DCE=90°,
∴∠ACB=∠CED;
(2)在△ABC和△CDE中,
∠B=∠D=90°
∠ACB=∠CED
AC=CE
,
∴△ABC≌△CDE,(AAS)
∴CD=AB,BC=DE,
∵CD=AB=4,BD=10,
∴DE=BC=BD-CD=BD-AB=6;
(3)找到C點使得CD=AB,連接AC,作CE⊥AE交FD延長線于點E,連接AE,

∵∠ACB+∠A=90°,∠ACB+∠ECD=90°,
∴∠A=∠DCE,
在△ACB和△CED中,
∠A=∠DCE
AB=CD
∠B=∠CDE=90°

∴△ACB≌△CED(ASA),
∴CE=AC,
∴DE=BC=AB+BD=14,
此時AC=
BC2+AB2
=
212

∴S△ACE=
1
2
AC•CE=
1
2
×
212=106.
點評:本題考查了全等三角形的判定,考查了全等三角形對應(yīng)邊相等的性質(zhì),本題中求證△ABC≌△CDE和△ACB≌△CED是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

化簡:(
x-1
2+
(3x-1)2

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

李叔在某商店工作,工資可有兩種選擇方式:第一種是日工資30元;第二種是日工資15元加上提成,提成的方法是每賣1000元的貨物提成10元.
(1)李叔每天賣出多少錢貨物時,按兩種方式所得的工資一樣多?
(2)請你給李叔提個建議,什么情況下按第一種方式計工資合算?什么情況下按第二種計工資合算?

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

化簡:
(1)(
x
2
-y)2-
1
4
(x2-y2
(2)(4a2b-6a2b2+12ab2)÷2ab
(3)(x+2)2-(x+1)(x-1)
(4)[(x+y)2-(x-y)2]÷2xy.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知直角梯形OABC的邊OA在y軸的正半軸,OC在x軸的正半軸上,OA=AB=2,OC=3,D點是x軸正半軸的一動點,過點B作BE⊥BD交y軸的正半軸于點E.
(1)求經(jīng)過A、B、C三點的拋物線的解析式;
(2)當(dāng)BE經(jīng)過(1)中拋物線的頂點時,求CD的長;
(3)若D(1,0),過點D的直線交AB于點P,交(1)中的拋物線在第一象限的部分于點Q,且使三角形PCD為等腰三角形,求Q的坐標(biāo).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,△ABC為等邊三角形,D為邊BA延長線上一點,連接CD,以CD為一邊作等邊三角形CDE,連接AE.
(1)求證:△CBD≌△CAE.
(2)判斷AE與BC的位置關(guān)系,并說明理由.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知線段AB=10,在直線AB上有一點C使得BC=4.
(1)求線段AC的長;
(2)若M是AB的中點,N是BC的中點,求MN的長.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

用一個平面截一個幾何體,不能截得三角形的截面的幾何體有
 
個.
圓柱,圓錐,三棱柱,正方體,球,長方體,四棱錐.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如果a=-a,那么表示a的點在數(shù)軸上的位置是( 。
A、原點的左邊B、原點的右邊
C、原點D、無法確定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案