用一個(gè)大寫(xiě)字母或一個(gè)希臘字母表示圖中的各角．

答案：
解析：

圖中的角有∠A、∠B、∠a 、∠b


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在數(shù)學(xué)文化節(jié)第一輪活動(dòng)中，我們以探討一個(gè)趣題的方式紀(jì)念了數(shù)學(xué)大師歐拉誕辰300周年．著名數(shù)學(xué)家拉普拉斯說(shuō)過(guò)：“讀讀歐拉，他是我們所有人的導(dǎo)師．”是��！歐拉在數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)實(shí)在太多了，即使在初等數(shù)學(xué)中也到處可見(jiàn)他的身影．我們?cè)賮?lái)看看歐拉研究過(guò)的“36軍官問(wèn)題”：
從6支部隊(duì)中各選出6名不同軍銜的軍官，將這36名軍官排成一個(gè)6行6列的方陣，要求每行每列的6個(gè)軍官分別來(lái)自不同的部隊(duì)，并具有不同的軍銜．用大寫(xiě)字母A，B，C，D，E，F(xiàn)分別表示6支不同的部隊(duì)，用小寫(xiě)字母a，b，c，d，e，f分別表示6種不同的軍銜，于是問(wèn)題轉(zhuǎn)化為：在6×6的方格陣中，每個(gè)方格分別填入一個(gè)大寫(xiě)字母和一個(gè)小寫(xiě)字母，使每行和每列中的大小寫(xiě)字母只能各出現(xiàn)一次（通常稱這種方陣為歐拉方陣或正交拉丁方）．歐拉攪盡腦汁，也沒(méi)能排出符合要求的6×6方陣，他猜想并不存在這樣的6×6方陣．100多年以后，才有人證明了歐拉的這個(gè)猜想是正確的．
于是歐拉繼而探究了其他情形，例如，他分別作出了3×3，4×4，5×5正交拉丁方，并證明了當(dāng)n除以4的余數(shù)不等于2時(shí)，n×n正交拉丁方是存在的．
正交拉丁方在藥品配方試驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面有著廣泛應(yīng)用．現(xiàn)在流行的“數(shù)獨(dú)”游戲和比賽，就是發(fā)源于拉丁方問(wèn)題呢！
如圖是一個(gè)5×5正交拉丁方，請(qǐng)將剩余的字母填上
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：044

問(wèn)圖中小于平角的角共有幾個(gè)？分別用一個(gè)大寫(xiě)字母或三個(gè)大寫(xiě)字母把這些角表示出來(lái)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：044

問(wèn)圖中小于平角的角共有幾個(gè)？分別用一個(gè)大寫(xiě)字母或三個(gè)大寫(xiě)字母把這些角表示出來(lái)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：044

用一個(gè)大寫(xiě)字母或一個(gè)希臘字母表示圖中的各角．

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