已知|ab-2|與|b-1|互為相反數(shù),求下列代數(shù)式的值:
1
ab
+
1
(a+1)×(b+1)
+
1
(a+2)×(b+2)
+…+
1
(a+2012)×(b+2012)
考點(diǎn):代數(shù)式求值,非負(fù)數(shù)的性質(zhì):絕對(duì)值
專(zhuān)題:計(jì)算題
分析:利用互為相反數(shù)兩數(shù)之和為0以及非負(fù)數(shù)的性質(zhì)求出a與b的值,代入原式計(jì)算即可得到結(jié)果.
解答:解:根據(jù)題意得:|ab-2|+|b-1|=0,
解得:a=2,b=1,
則原式=
1
1×2
+
1
2×3
+…+
1
2013×2014
=1-
1
2
+
1
2
-
1
3
+…+
1
2013
-
1
2014
=1-
1
2014
=
2013
2014
點(diǎn)評(píng):此題考查了代數(shù)式求值,以及非負(fù)數(shù)的性質(zhì),熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)P0的坐標(biāo)為(1,0),將線段OP0按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)45°,再將其長(zhǎng)度伸長(zhǎng)為OP0的2倍,得到線段OP1;又將線段OP1按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)45°,長(zhǎng)度伸長(zhǎng)為OP1的2倍,得到線段OP2;如此下去,得到線段OP3,OP4,…,OPn(n為正整數(shù)),則點(diǎn)P2013的坐標(biāo)為(  )
A、(-
2
22013
,
2
22013
B、(-
2
22012
,-
2
22012
C、(0,22013
D、(-
2
22013
,-
2
22013

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:(2+1)(22+1)(24+1)…(22n+1)+1(n是正整數(shù))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

化簡(jiǎn)
1
(x-1)(x-2)
+
1
(x-2)(x-3)
+…+
1
(x-n-1)(x-n)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知a(a-2)-(a2-2b)=-4.求代數(shù)式
a2+b2
2
-ab的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1,若點(diǎn)A、B在直線l同側(cè),在直線l上找一點(diǎn)P,使AP+BP的值最小,做法是:作點(diǎn)B關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)B′,連接AB′,與直線l的交點(diǎn)就是所求的點(diǎn)P,線段AB′的長(zhǎng)度即為AP+BP的最小值.
(1)如圖2,在等邊三角形ABC中,AB=2,點(diǎn)E是AB的中點(diǎn),AD是高,在AD上找一點(diǎn)P,使BP+PE的值最小.做法是:作點(diǎn)B關(guān)于AD的對(duì)稱點(diǎn),恰好與點(diǎn)C重合,連接CE交AD于一點(diǎn),這點(diǎn)就是所求的點(diǎn)P,故BP+PE的最小值為
 

(2)如圖3,已知⊙O的直徑CD為2,
AC
的度數(shù)為60°,點(diǎn)B是
AC
的中點(diǎn),在直徑CD上作出點(diǎn)P,使BP+AP的值最小,則BP+AP的最小值為
 

(3)如圖4,點(diǎn)P是四邊形ABCD內(nèi)一點(diǎn),BP=m,∠ABC=α,分別在邊AB、BC上作出點(diǎn)M、N,使△PMN的周長(zhǎng)最小,求出這個(gè)最小值(用含m、α的代數(shù)式表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解關(guān)于x的方程:x2+10x+21=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解不等式組
2x-6≤5x+6
3x<2x-1
,并寫(xiě)出該不等式組的整數(shù)解.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

七年級(jí)(1)班去萬(wàn)綠園進(jìn)行游園活動(dòng)時(shí),有
1
4
的同學(xué)做環(huán)衛(wèi)工作(撿廢棄物品),
1
2
的同學(xué)準(zhǔn)備表演節(jié)目,
1
6
的同學(xué)在放風(fēng)箏,其他同學(xué)負(fù)責(zé)后勤和聯(lián)系工作,你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成如圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

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同步練習(xí)冊(cè)答案