【題目】一輛貨車(chē)從A地出發(fā)以每小時(shí)80km的速度勻速駛往B地,一段時(shí)間后,一輛轎車(chē)從B地出發(fā)沿同一條路勻速駛往A地.貨車(chē)行駛3小時(shí)后,在距B地160km處與轎車(chē)相遇.圖中線(xiàn)段表示貨車(chē)離B地的距離y1與貨車(chē)行駛的時(shí)間x的關(guān)系.
(1)AB兩地之間的距離為 km;
(2)求y1與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(3)若兩車(chē)同時(shí)到達(dá)各自目的地,在同一坐標(biāo)系中畫(huà)出轎車(chē)離B地的距離y2與貨車(chē)行駛時(shí)間x的函數(shù)圖像,用文字說(shuō)明該圖像與x軸交點(diǎn)所表示的實(shí)際意義.
【答案】(1)400;(2)y1=-80x+400;(3)詳見(jiàn)解析,貨車(chē)從A地出發(fā)小時(shí)后,轎車(chē)從B地出發(fā).
【解析】
(1)根據(jù)貨車(chē)行駛的路程+貨車(chē)離B地的路程即可得出A、B兩地之間的距離;
(2)根據(jù)函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)的點(diǎn)設(shè)出一次函數(shù)的解析式用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式即可;
(3)作出一次函數(shù)的圖象并根據(jù)圖象得到交點(diǎn)坐標(biāo)所表示的意義是貨車(chē)從A地出發(fā)小時(shí)后轎車(chē)從B地出發(fā).
(1)AB兩地之間的距離為:80×3+160=400km,
故答案為:400;
(2)因?yàn)樨涇?chē)從A地出發(fā)以每小時(shí)80km的速度勻速駛往B地,
所以y1+80x=b,代入點(diǎn)(3,160),得b=400.
∴y1=-80x+400;
(3)如圖,線(xiàn)段y2即為所求的圖像;
貨車(chē)行駛的時(shí)間為400÷80=5h,則可求設(shè)y2的函數(shù)表達(dá)式為y2=mx+n
把(5,400),(3,160)分別代入y2=mx+n得,
解得,
∴y2=120x-200,
當(dāng)y=0時(shí),x=,
故該圖像與x軸交點(diǎn)坐標(biāo)為(,0).
它表示的實(shí)際意義:貨車(chē)從A地出發(fā)小時(shí)后,轎車(chē)從B地出發(fā).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線(xiàn)AB與函數(shù)y=(x>0)的圖象交于點(diǎn)A(m,2),B(2,n).過(guò)點(diǎn)A作AC平行于x軸交y軸于點(diǎn)C,在y軸負(fù)半軸上取一點(diǎn)D,使OD=OC,且△ACD的面積是6,連接BC.
(1)求m,k,n的值;
(2)求△ABC的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線(xiàn)與反比例函數(shù)的圖象交于點(diǎn)和點(diǎn).
(1)求直線(xiàn)和反比例函數(shù)的解析式;
(2)若直線(xiàn)與軸、軸分別交于點(diǎn)、,嘉淇認(rèn)為,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明她的觀點(diǎn)是否正確.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,為原點(diǎn),點(diǎn)A(,0),點(diǎn)B(0,1),點(diǎn)E是邊AB中點(diǎn),把繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn),得△ADC,點(diǎn)O,B旋轉(zhuǎn)后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)分別為D,C.記旋轉(zhuǎn)角為.
(Ⅰ)如圖①,當(dāng)點(diǎn)D恰好在AB上時(shí),求點(diǎn)D的坐標(biāo);
(Ⅱ)如圖②,若時(shí),求證:四邊形OECD是平行四邊形;
(Ⅲ)連接OC,在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中,求△OEC面積的最大值(直接寫(xiě)出結(jié)果即可).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,為等邊的高,,點(diǎn)P為直線(xiàn)上的動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn)B重合),連接,將線(xiàn)段繞點(diǎn)P逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°,得到線(xiàn)段,連接、.
(1)問(wèn)題發(fā)現(xiàn):如圖①,當(dāng)點(diǎn)D在直線(xiàn)上時(shí),線(xiàn)段與的數(shù)量關(guān)系為_________,_________;
(2)拓展探究:如圖②,當(dāng)點(diǎn)P在的延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),(1)中結(jié)論是否成立?若成立,請(qǐng)加以證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)問(wèn)題解決:當(dāng)時(shí),請(qǐng)直接寫(xiě)出線(xiàn)段的長(zhǎng)度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(概念認(rèn)識(shí))
在同一個(gè)圓中兩條互相垂直且相等的弦定義為“等垂弦”,兩條弦所在直線(xiàn)的交點(diǎn)為等垂弦的分割點(diǎn).如圖①,AB、CD是⊙O的弦,AB=CD,AB⊥CD,垂足為E,則AB、CD是等垂弦,E為等垂弦AB、CD的分割點(diǎn).
(數(shù)學(xué)理解)
(1)如圖②,AB是⊙O的弦,作OC⊥OA、OD⊥OB,分別交⊙O于點(diǎn)C、D,連接CD.求證: AB、CD是⊙O的等垂弦.
(2)在⊙O中,⊙O的半徑為5,E為等垂弦AB、CD的分割點(diǎn),.求AB的長(zhǎng)度.
(問(wèn)題解決)
(3)AB、CD是⊙O的兩條弦,CD=AB,且CD⊥AB,垂足為F.
①在圖③中,利用直尺和圓規(guī)作弦CD(保留作圖痕跡,不寫(xiě)作法).
②若⊙O的半徑為r,AB=mr(m為常數(shù)),垂足F與⊙O的位置關(guān)系隨m的值變化而變化,直接寫(xiě)出點(diǎn)F與⊙O的位置關(guān)系及對(duì)應(yīng)的m的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,拋物線(xiàn)y=x2+bx+c與x軸交于A、B兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,對(duì)稱(chēng)軸為直線(xiàn)x=2,點(diǎn)A的坐標(biāo)為(1,0).
(1)求該拋物線(xiàn)的表達(dá)式及頂點(diǎn)坐標(biāo);
(2)點(diǎn)P為拋物線(xiàn)上一點(diǎn)(不與點(diǎn)A重合),連接PC.當(dāng)∠PCB=∠ACB時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo);
(3)在(2)的條件下,將拋物線(xiàn)沿平行于y軸的方向向下平移,平移后的拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)為點(diǎn)D,點(diǎn)P的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)Q,當(dāng)OD⊥DQ時(shí),求拋物線(xiàn)平移的距離.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】工廠甲、乙兩個(gè)部門(mén)各有員工400人,為了解這兩個(gè)部門(mén)員工的生產(chǎn)技能情況,進(jìn)行了抽樣調(diào)查,請(qǐng)將下列過(guò)程補(bǔ)充完整:
收集數(shù)據(jù):
從甲、乙兩個(gè)部門(mén)各隨機(jī)抽取20名員工,進(jìn)行了生產(chǎn)技能測(cè)試,測(cè)試成績(jī)(百分制)如下:
整理、描述數(shù)據(jù):
按如下分?jǐn)?shù)段整理、描述這兩組樣本數(shù)據(jù):
成績(jī) 人數(shù) 部門(mén) | 40≤x≤49 | 50≤x≤59 | 60≤x≤69 | 70≤x≤79 | 80≤x≤89 | 90≤x≤100 |
甲 | 0 | 0 | 1 | 11 | 7 | 1 |
乙 |
(說(shuō)明:成績(jī)80分及以上為生產(chǎn)技能優(yōu)秀,70—79分為生產(chǎn)技能良好,60—69分為生產(chǎn)技能合格,60分以下為生產(chǎn)技能不合格)
分析數(shù)據(jù):
兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如下表所示:
部門(mén) | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) |
甲 | 78.3 | 77.5 | |
乙 | 78 | 81 |
得出結(jié)論:
.估計(jì)乙部門(mén)生產(chǎn)技能優(yōu)秀的員工人數(shù)約為 .
.可以推斷出 部門(mén)員工的生產(chǎn)技能水平高.理由為 .
(至少?gòu)膬蓚(gè)不同的角度說(shuō)明推斷的合理性)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料:以下是我們教科書(shū)中的一段內(nèi)容,請(qǐng)仔細(xì)閱讀,并解答有關(guān)問(wèn)題.
公元前3世紀(jì),古希臘學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn):若杠桿上的兩物體與支點(diǎn)的距離與其重量成反比,則杠桿平衡,后來(lái)人們把它歸納為“杠桿原理”,通俗地說(shuō),杠桿原理為:
阻力×阻力臂=動(dòng)力×動(dòng)力臂
(問(wèn)題解決)
若工人師傅欲用撬棍動(dòng)一塊大石頭,已知阻力和阻力臂不變,分別為1500N和0.4m.
(1)動(dòng)力F(N)與動(dòng)力臂l(m)有怎樣的函數(shù)關(guān)系?當(dāng)動(dòng)力臂為1.5m時(shí),撬動(dòng)石頭需要多大的力?
(2)若想使動(dòng)力F(N)不超過(guò)題(1)中所用力的一半,則動(dòng)力臂至少要加長(zhǎng)多少?
(數(shù)學(xué)思考)
(3)請(qǐng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋?zhuān)何覀兪褂霉,?dāng)阻力與阻力臂一定時(shí),為什么動(dòng)力臂越長(zhǎng)越省力.
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