對八年級(2)班40名同學(xué)的平均身高進行調(diào)查研究，寫出調(diào)查過程和結(jié)果，并匯總到一起，再得到全班同學(xué)身高的一個“平均情況”．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級第十九章 本章檢測卷（解析版） 題型：選擇題

在函數(shù)中，自變量x的取值范圍是( )

A．x≠3

B．x≠0

C．x＞3

D．x≠－3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級第二十章綜合卷（解析版） 題型：填空題

（2013衡陽）某中學(xué)舉行歌詠比賽，以班為單位參賽，評委組的各位評委給九（三）班的演唱打分情況為：89，92，92，95，95，96，97．從中去掉一個最高分和一個最低分，余下的分數(shù)的平均數(shù)是最后得分，則該班的得分為________分．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級第二十章 本章檢測卷（解析版） 題型：選擇題

(2013廣東茂名)商店某天銷售了13雙運動鞋，其尺碼統(tǒng)計如下表：

尺碼(單位：碼)

38

39

40

41

42

數(shù)量(單位：雙)

2

5

3

1

2

則這13雙運動鞋尺碼的眾數(shù)和中位數(shù)分別是(　　)

A．39碼、39碼

B．39碼、40碼

C．40碼、39碼

D．40碼、40碼

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級第二十章 本章檢測卷（解析版） 題型：選擇題

(2014湖北武漢)在一次中學(xué)生田徑運動會上，參加跳高的15名運動員的成績?nèi)缦卤硭荆?/p>

成績(m)

1.50

1.60

1.65

1.70

1.75

1.80

人數(shù)

1

2

4

3

3

2

那么這些運動員跳高成績的眾數(shù)是(　　)

A．4

B．1.75

C．1.70

D．1.65

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級20.2練習(xí)卷（解析版） 題型：解答題

對10盆同一品種的花施用甲、乙兩種花肥，把10盆花分成兩組，每組5盆，記錄其花期如下：

甲組：25，23，28，22，27

乙組：27，24，24，27，23

施用哪種花肥�；ㄐЧ茫�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級20.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩班舉行電腦漢字輸入速度比賽，參賽學(xué)生每分鐘輸入漢字的個數(shù)經(jīng)統(tǒng)計計算后結(jié)果如表：

班級

參加人數(shù)

中位數(shù)

方差

平均數(shù)

甲

55

149

191

135

乙

55

151

110

135

某同學(xué)根據(jù)上表分析得出如下結(jié)論：

(1)甲、乙兩班學(xué)生成績的平均水平相同；

(2)乙班優(yōu)秀的人數(shù)多于甲班優(yōu)秀的人數(shù)(每分鐘輸入漢字≥150個為優(yōu)秀)；

(3)甲班成績的波動情況比乙班成績的波動�。�

上述結(jié)論中正確的是( )

A．(1)(2)(3)

B．(1)(2)

C．(1)(3)

D．(2)(3)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級20.2練習(xí)卷（解析版） 題型：填空題

（2013德州）甲、乙兩種水稻試驗品中連續(xù)5年的平均單位面積產(chǎn)量如下（單位：噸／公頃）：

品種

第1年

第2年

第3年

第4年

第5年

甲

9.8

9.9

10.1

10

10.2

乙

9.4

10.3

10.8

9.7

9.8

經(jīng)計算，，，試根據(jù)這組數(shù)據(jù)估計________種水稻的產(chǎn)量比較穩(wěn)定．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)八年級20.1.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

10名工人某一天生產(chǎn)的同一種型號的零件的個數(shù)分別是：15，17，14，10，15，17，17，16，14，12．設(shè)這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為a，中位數(shù)為b，眾數(shù)為c，則有（　　）

A．a(chǎn)＞b＞c

B．b＞c＞a

C．c＞a＞b

D．c＞b＞a

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