【題目】求證:角平分線和中線重合的三角形是等腰三角形.
【答案】見解析
【解析】
作出圖形,延長AD到E,使DE=AD,連接BE,先證明△ADC和△EBD全等,根據(jù)全等三角形對應(yīng)邊相等得到AC=BE,對應(yīng)角相等得到∠E=∠CAD,又中線也是角平分線,可以再證出AB=BE,從而證明AB=AC,所以是等腰三角形.
已知.在△ABC中,BD=CD,AD平分∠BAC.
求證:AB=AC.
證明:如圖,延長AD到E,使DE=AD,連接BE.
∵AD是中線,∴BD=CD.在△ADC和△EBD中,∵,∴△ADC≌△EBD(SAS),∴BE=AC,∠E=∠CAD.
∵AD是角平分線,∴∠CAD=∠BAD,∴∠E=∠BAD,∴AB=BE,∴AB=AC,∴△ABC是等腰三角形.
即:角平分線和中線重合的三角形是等腰三角形.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,O為直線AB上一點,∠DOC為直角,OE平分∠AOC,OG平分∠BOC,OF平分∠BOD,下列結(jié)論錯誤的是( )
A. ∠DOG與∠BOE互補 B. ∠AOE-∠DOF=45°
C. ∠EOD與∠COG互補 D. ∠AOE與∠DOF互余
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)y=kx+b(k≠0)與反比例函數(shù)y= (m≠0)的圖象有公共點A(1,2),D(﹣2,﹣1).直線l⊥x軸,與x軸交于點N(3,0),與一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖象分別交于點B,C.
(1)求一次函數(shù)與反比例函數(shù)的解析式;
(2)求△ABC的面積;
(3)根據(jù)圖象回答,在什么范圍時,一次函數(shù)的值大于反比例函數(shù)的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,把一個圓錐沿母線OA剪開,展開后得到扇形AOC,已知圓錐的高h(yuǎn)為12cm,OA=13cm,則扇形AOC中 的長是cm(計算結(jié)果保留π).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為貫徹落實十九大會議精神,踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念,積極推動生態(tài)文明理念融入學(xué)校教育,某中學(xué)擬舉辦“愛家鄉(xiāng)、覽名山”活動,圍繞“哈爾濱市周邊五大名山,即:香爐山、鳳凰山、金龍山、帽兒山、二龍山,你最喜歡那一座山?每名學(xué)生必選且只選一座山”的問題在全校范圍內(nèi)隨機抽取了部分學(xué)生進行問卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖所示的不完整統(tǒng)計圖請根據(jù)統(tǒng)計圖的信息回答下列問題:
本次調(diào)查共抽取了多少名學(xué)生?
求本次調(diào)查中,最喜歡風(fēng)凰山的學(xué)生人數(shù),并補全條形統(tǒng)計圖;
若該中學(xué)共有學(xué)生1200人,請你估計該中學(xué)最喜歡香爐山的學(xué)生約有多少人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某工程隊修建一條長1200米的道路,采用新的施工方式,工效提升了50%,結(jié)果提前4天完成任務(wù).
(1)求這個工程隊原計劃每天修建道路多少米?
(2)在這項工程中,如果要求提前2天完成任務(wù),那么實際平均每天修建道路多少米?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,分別延長△ABC的邊AB、AC到D、E,∠CBD與∠BCE的平分線相交于點P,愛動腦筋的小明在寫作業(yè)的時發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:
(1)若∠A=60°,則∠P= °;
(2)若∠A=40°,則∠P= °;
(3)若∠A=100°,則∠P= °;
(4)請你用數(shù)學(xué)表達(dá)式歸納∠A與∠P的關(guān)系 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,BD是矩形ABCD的一條對角線.
(1)作BD的垂直平分線EF,分別交AD、BC于點E、F,垂足為點O.(要求用尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不要求寫作法);
(2)求證:DE=BF.
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