某中學(xué)有2000名學(xué)生,為了豐富學(xué)生的課余活動(dòng),準(zhǔn)備開設(shè)圍棋、國際象棋、中國象棋、橋牌這四項(xiàng)益智訓(xùn)練,學(xué)生可以自愿參加.為了準(zhǔn)確了解信息,采取了抽樣調(diào)查的方式.調(diào)查結(jié)果顯示,8%的學(xué)生沒有選擇其中的任何一項(xiàng),其余的學(xué)生選擇了其中的某一項(xiàng).學(xué)校將調(diào)查的結(jié)果繪制成了以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,下列判斷:
①本次抽樣調(diào)查的學(xué)生有500人;
②“橋牌”在扇形圖中所占的圓心角為97.2°;
③估計(jì)全校約有360人參加圍棋訓(xùn)練.其中正確的判斷有


  1. A.
    0個(gè)
  2. B.
    1個(gè)
  3. C.
    2個(gè)
  4. D.
    3個(gè)
C
分析:頻數(shù)除以所占比例就等于總數(shù),據(jù)此即可解答.另外要會(huì)通過樣本估計(jì)總體.
解答:讀圖可知:本次抽樣調(diào)查的學(xué)生中有18%的即90人選擇圍棋,調(diào)查的學(xué)生有90÷18%=500人;①正確.
對(duì)于②無法判斷.
③全校共2000名學(xué)生,有約有18%,即360人的選擇圍棋,③正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查讀頻數(shù)分布直方圖的能力和利用統(tǒng)計(jì)圖獲取信息的能力.利用統(tǒng)計(jì)圖獲取信息時(shí),必須認(rèn)真觀察、分析、研究統(tǒng)計(jì)圖,才能作出正確的判斷和解決問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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某中學(xué)有2000名學(xué)生,為了豐富學(xué)生的課余活動(dòng),準(zhǔn)備開設(shè)圍棋、國際象棋、中國象棋、橋牌這四項(xiàng)益智訓(xùn)練,學(xué)生可以自愿參加.為了準(zhǔn)確了解信息,采取了抽樣調(diào)查的方式.調(diào)查結(jié)果顯示,8%的學(xué)生沒有選擇其中的任何一項(xiàng),其余的學(xué)生選擇了其中的某一項(xiàng).學(xué)校將調(diào)查的結(jié)果繪制成了以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,下列判斷:
①本次抽樣調(diào)查的學(xué)生有500人;
②“橋牌”在扇形圖中所占的圓心角為97.2°;
③估計(jì)全校約有360人參加圍棋訓(xùn)練.其中正確的判斷有( 。

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(2013•香坊區(qū)二模)某中學(xué)為了了解該校學(xué)生喜歡球類活動(dòng)的情況,隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查(要求每位學(xué)生只能填寫一種自己喜歡的球類),并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,解答下面的問題:

(1)在這次調(diào)查中,參與問卷的學(xué)生共有多少人?
(2)若該校有2000名學(xué)生,估計(jì)喜歡足球的學(xué)生共有多少人?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013

某中學(xué)有2000名學(xué)生,隨機(jī)調(diào)查了100名學(xué)生,其中有85人騎自行車上學(xué).若在該校隨便找一個(gè)人,他是騎自行車上學(xué)的概率為(   

A.       B.       C.        D.

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2007年湖北省武漢市黃陂一中分配生素質(zhì)測試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

某中學(xué)有2000名學(xué)生,為了豐富學(xué)生的課余活動(dòng),準(zhǔn)備開設(shè)圍棋、國際象棋、中國象棋、橋牌這四項(xiàng)益智訓(xùn)練,學(xué)生可以自愿參加.為了準(zhǔn)確了解信息,采取了抽樣調(diào)查的方式.調(diào)查結(jié)果顯示,8%的學(xué)生沒有選擇其中的任何一項(xiàng),其余的學(xué)生選擇了其中的某一項(xiàng).學(xué)校將調(diào)查的結(jié)果繪制成了以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,下列判斷:
①本次抽樣調(diào)查的學(xué)生有500人;
②“橋牌”在扇形圖中所占的圓心角為97.2°;
③估計(jì)全校約有360人參加圍棋訓(xùn)練.其中正確的判斷有( )

A.0個(gè)
B.1個(gè)
C.2個(gè)
D.3個(gè)

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