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某校師生積極為汶川地震災區(qū)捐款,在得知災區(qū)急需帳篷后,立即到當地的一家?guī)づ駨S采購,帳篷有兩種規(guī)格:可供3人居住的小帳篷,價格為每頂160元,可供10人居住的大帳篷,價格為每頂400元,學校共花去捐款96000元,正好可供2300人臨時居住。
(1)求該校采購了多少頂3人小帳篷?多少頂10人大帳篷?
(2)學校計劃租用甲.乙兩種型號的卡車共20輛,把這批帳篷緊急運往災區(qū),已知甲型卡車每輛可同時裝運4頂小帳篷和11頂大帳篷,乙型卡車每輛可同時裝運12頂小帳篷和7頂大帳篷,應如何安排甲、乙兩種卡車可一次將這批帳篷運往災區(qū)?有哪幾種方案?
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如圖,這是某市部分簡圖,為了確定各建筑物的位置:
(1)請你以火車站為原點建立平面直角坐標系.
(2)寫出市場、超市的坐標.
(3)請將體育場、賓館和火車站看作三點用線段連起來,得△ABC,然后將此三角形向下平移4個單位長度,再畫出平移后的△A/B/C/,然后求出其面積
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學習了統(tǒng)計的有關知識后,數學老師對本班同學的上學方式進行了調查,并根據調查結果繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據圖中提供的信息,解答下列問題:
⑴ 該班共有多少名學生,a ,b分別為多少?
⑵ 將條形統(tǒng)計圖補充完整.
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