方程的解是，則等于     （  ）

A、           B、           C、              D、

下列方程中，是一元一次方程的是            （  ）

A、   B、    C、     D、

如圖，點(diǎn)A位于點(diǎn)O的什么方向上            （  ）

A、南偏東35°                      B、北偏西65°     

C、南偏東65°                      D、南偏西65°

將方程 中未知數(shù)的系數(shù)化為1，得    （  ）

A、      B、         C、         D、

目前有很多同學(xué)在玩一種小型游戲機(jī)，其中有一種拼圖游戲稱為“俄羅斯方塊”，它的基本圖形有如下兩個(gè)特點(diǎn)：

①由4個(gè)連在一起的同樣大小的正方形組成；②每個(gè)小正方形至少和另一個(gè)小正方形有一條公共邊。如圖，即為兩種俄羅斯方塊。

問：（1）你還記得其它符合條件的俄羅斯方塊嗎？請(qǐng)畫出所有符合條件的俄羅斯方塊。（注：如果某個(gè)俄羅斯方塊在平面上旋轉(zhuǎn)后與另一個(gè)俄羅斯方塊相同，那么這兩個(gè)俄羅斯方塊只能算一種）

（2）若只允許使用一種方塊來拼成一個(gè)4×4的正方形 (如圖①) ，那么在后面的四個(gè)圖中再畫出四種拼圖方法。（用實(shí)線描出方塊間的拼接線）

（3）若想拼成一個(gè)4×7的長方形（允許重復(fù)使用某種方塊），那么，最多可以使用幾種方塊？請(qǐng)?jiān)趫D中畫出。

   開學(xué)初，某校開展了“你在網(wǎng)上干什么？”調(diào)查活動(dòng)。七年級(jí)（1）班班主任對(duì)本班20名經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生調(diào)查如下：

（1）請(qǐng)把上表填寫完整；

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖；

（3）如果你為本校校長，看到這一情況有何想法？你會(huì)如何做？

用棋子擺出下列一組圖形：

（1）擺第1個(gè)圖形用＿＿＿枚棋子，擺第2個(gè)圖形用＿＿＿枚棋子，擺第3個(gè)圖形用＿＿＿枚棋子。

（2）按照這種方式擺下去，擺第n個(gè)圖形用多少枚棋子？

（3）計(jì)算一下擺第100個(gè)圖形用多少枚棋子？

列方程解應(yīng)用題：

“老牛：累死我了！    

小馬：你還累？這么大的個(gè)，才比我多馱了2個(gè)。

     老牛：哼，我從你背上拿來1個(gè)，我的包裹數(shù)就是你的2倍！ 

小馬：真的？！”

根據(jù)老牛和小馬的對(duì)話，你能求出它們各馱了多少個(gè)包裹嗎？

某村有10塊小麥田，今年收成與去年相比（增產(chǎn)為正，減產(chǎn)為負(fù)）的情況如下：55kg，77kg，－40kg，－25kg，10kg，－16kg，27kg，－5kg，25kg，10kg。問今年小麥的總產(chǎn)量與去年相比是增產(chǎn)還是減產(chǎn)？增（減）產(chǎn)多少？

解方程：