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科目: 來源:2007年江蘇省蘇州市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2007•江蘇)如圖所示,在直角坐標(biāo)系xOy中,A(-1,5),B(-3,0),C(-4,3).
(1)在圖中作出△ABC關(guān)于y軸的軸對稱圖形△A′B′C′;
(2)寫出點(diǎn)C關(guān)于y軸的對稱點(diǎn)C′的坐標(biāo)(______,______).

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(2007•江蘇)解不等式組:

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科目: 來源:2007年江蘇省蘇州市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2008•婁底)如圖,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E是邊AD的中點(diǎn),BE的延長線與CD的延長線相交于點(diǎn)F.
(1)求證:△ABE≌△DFE;
(2)試連接BD、AF,判斷四邊形ABDF的形狀,并證明你的結(jié)論.

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科目: 來源:2007年江蘇省蘇州市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2007•江蘇)先化簡,再求值:,其中x=-2.

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(2007•江蘇)解方程:

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科目: 來源:2007年江蘇省蘇州市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2007•江蘇)2007年5月30日,在“六一國際兒童節(jié)”來臨之際,某初級中學(xué)開展了向山區(qū)“希望小學(xué)”捐贈(zèng)圖書活動(dòng).全校1200名學(xué)生每人都捐贈(zèng)了一定數(shù)量的圖書.已知各年級人數(shù)比例分布扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖①所示.學(xué)校為了了解各年級捐贈(zèng)情況,從各年級中隨機(jī)抽查了部分學(xué)生,進(jìn)行了捐贈(zèng)情況的統(tǒng)計(jì)調(diào)查,繪制成如圖②的頻數(shù)分布直方圖.
根據(jù)以上信息解答下列問題:
(1)從圖②中,我們可以看出人均捐贈(zèng)圖書最多的是______年級;
(2)估計(jì)九年級共捐贈(zèng)圖書多少冊?
(3)全校大約共捐贈(zèng)圖書多少冊?

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科目: 來源:2007年江蘇省蘇州市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2007•江蘇)某學(xué)校體育場看臺(tái)的側(cè)面如圖陰影部分所示,看臺(tái)有四級高度相等的小臺(tái)階.已知看臺(tái)高為1.6米,現(xiàn)要做一個(gè)不銹鋼的扶手AB及兩根與FG垂直且長為l米的不銹鋼架桿AD和BC(桿子的底端分別為D,C),且∠DAB=66.5°.
(1)求點(diǎn)D與點(diǎn)C的高度差DH;
(2)求所用不銹鋼材料的總長度l.(即AD+AB+BC,結(jié)果精確到0.1米)
(參考數(shù)據(jù):sin66.5°≈0.92,cos66.5°≈0.40,tan66.5°≈2.30)

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科目: 來源:2007年江蘇省蘇州市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2007•江蘇)小軍與小玲共同發(fā)明了一種“字母棋”,進(jìn)行比勝負(fù)的游戲.她們用四種字母做成10只棋子,其中A棋1只,B棋2只,C棋3只,D棋4只.

“字母棋”的游戲規(guī)則為:
①游戲時(shí)兩人各摸一只棋進(jìn)行比賽稱一輪比賽,先摸者摸出的棋不放回;
②A棋勝B棋、C棋;B棋勝C棋、D棋;C棋勝D棋;D棋勝A棋;
③相同棋子不分勝負(fù).
(1)若小玲先摸,問小玲摸到C棋的概率是多少?
(2)已知小玲先摸到了C棋,小軍在剩余的9只棋中隨機(jī)摸一只,問這一輪中小玲勝小軍的概率是多少?
(3)已知小玲先摸一只棋,小軍在剩余的9只棋中隨機(jī)摸一只,問這一輪中小玲希望摸到哪種棋勝小軍的概率最大?

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科目: 來源:2007年江蘇省蘇州市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2007•江蘇)如圖,已知AD與BC相交于E,∠1=∠2=∠3,BD=CD,∠ADB=90°,CH⊥AB于H,CH交AD于F.
(1)求證:CD∥AB;
(2)求證:△BDE≌△ACE;
(3)若O為AB中點(diǎn),求證:OF=BE.

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科目: 來源:2007年江蘇省蘇州市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2007•江蘇)如圖,BC是⊙O的直徑,點(diǎn)A在圓上,且AB=AC=4. P為AB上一點(diǎn),過P作PE⊥AB分別交BC、OA于E、F.
(1)設(shè)AP=1,求△OEF的面積;
(2)設(shè)AP=a(0<a<2),△APF、△OEF的面積分別記為S1、S2
①若S1=S2,求a的值;
②若S=S1+S2,是否存在一個(gè)實(shí)數(shù)a,使S<?若存在,求出一個(gè)a的值;若不存在,說明理由.

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