某數(shù)x的8倍加上4小于這個數(shù)的3倍減去5，求這個數(shù)的取值范圍

用不等式的基本性質(zhì)解下列不等式，并把解集在數(shù)軸上表示出來：

10－5(2－x)＜x－2

用不等式的基本性質(zhì)解下列不等式，并把解集在數(shù)軸上表示出來：

－＜1

用不等式的基本性質(zhì)解下列不等式，并把解集在數(shù)軸上表示出來：

＞

用不等式的基本性質(zhì)解下列不等式，并把解集在數(shù)軸上表示出來：

－x－1＜3

請你根據(jù)下面的條件，選取一個(或一組)符合要求的數(shù)值，將這個(組)數(shù)值代入各式中，依據(jù)計算結果，判定各式的大�。�

若a≠b，用“＞”連接下列各式：2ab，a²＋b²

請你根據(jù)下面的條件，選取一個(或一組)符合要求的數(shù)值，將這個(組)數(shù)值代入各式中，依據(jù)計算結果，判定各式的大小．

當ab＜0時，用“＜”連接下列各式：(a＋b)²，(a－b)²，a²＋b²

請你根據(jù)下面的條件，選取一個(或一組)符合要求的數(shù)值，將這個(組)數(shù)值代入各式中，依據(jù)計算結果，判定各式的大�。�

當0＜x＜1時，用“＞”連接下列各式：x²，x，，

有人問一位老師：他所教的班級有多少學生？老師說：“我們這節(jié)課是體育活動課，一半的學生在玩籃球，四分之一的學生在踢足球，七分之一的學生在打乒乓球，還剩不足6位學生在操場踢毽球．”如果假設這個班級有x名學生，請你根據(jù)題意列出不等式．

請用合適的方法解下面方程組：

(1)

(2)

(3)

(4)