如圖是某鄉(xiāng)三種蔬菜產(chǎn)量的統(tǒng)計(jì)圖表，根據(jù)圖表回答下列問題：

(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖算出表示西紅柿產(chǎn)量的扇形圓心角是多少度？

(2)若蘿卜的產(chǎn)量是2 700千克，那么西紅柿的產(chǎn)量是多少千克？

(3)填寫下表：

如圖是某電視臺(tái)“社會(huì)觀察”欄目一周內(nèi)接到觀眾熱線電話統(tǒng)計(jì)圖，其中有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生的電話有30個(gè)，請(qǐng)回答下列問題：

(1)本周“社會(huì)觀察”共接到多少個(gè)電話？

(2)有關(guān)哪方面的電話最多？達(dá)到多少個(gè)？

某教育部門為了研究城市獨(dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r，隨機(jī)抽取某地區(qū)300名中學(xué)生和300名中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查．下面是將收集有關(guān)數(shù)據(jù)匯總后繪制的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖．

觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖，回答下面問題：

(1)在被調(diào)查的300名學(xué)生中，有多少人“缺乏生活自理能力”？(結(jié)果取整數(shù))“經(jīng)常陪著孩子做功課”的家長(zhǎng)占被調(diào)查的300名家長(zhǎng)的百分比是多少？

(2)若該地區(qū)獨(dú)生子女家長(zhǎng)有10萬人，請(qǐng)估計(jì)有多少家長(zhǎng)“為孩子安排課余學(xué)習(xí)內(nèi)容”？

(3)從上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息提出一個(gè)問題．

一般地，家庭用電量(kW·h)與氣溫(℃)有一定的關(guān)系，圖A表示某年12個(gè)月中每月的平均氣溫；圖B表示某家庭在這一年12個(gè)月中每月的用電量．根據(jù)圖中信息請(qǐng)作下列判斷：

(1)什么時(shí)間，用電量最多；

(2)什么時(shí)間，用電量最少；

(3)當(dāng)幾月份時(shí)，用電量隨氣溫升高而增加；

(4)當(dāng)幾月份時(shí)，用電量隨氣溫降低而增加(或升高而減少)．

九年級(jí)(2)班同學(xué)為了探索泥茶壺盛的水喝起來涼的原因，對(duì)泥茶壺和塑料壺盛水散熱情況進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)．在同等的情況下，把稍高于室溫(25.5℃)的水分別倒入兩壺中，每隔一小時(shí)同時(shí)測(cè)出兩壺水溫，所得數(shù)據(jù)如下表：

(1)塑料壺水溫變化曲線如圖，請(qǐng)?jiān)谕�一坐�?biāo)系中畫出泥茶壺水溫的變化曲線；

(2)比較泥茶壺和塑料壺中水溫變化情況的不同點(diǎn)．

下面是世界人口和城市人口變化統(tǒng)計(jì)表(單位：億)：

(1)用一幅折線圖表示世界人口和城市人口的變化情況；

(2)在下面的統(tǒng)計(jì)圖中畫出第三條折線，表示農(nóng)村人口的變化情況；

(3)比較三條折線的變化趨勢(shì)．

如圖，政府為了更好地加強(qiáng)城市建設(shè)，就社會(huì)熱點(diǎn)問題廣泛征求市民的意見，方式是發(fā)調(diào)查表，要求每位被調(diào)查人員只寫一個(gè)你最關(guān)心的有關(guān)城市建設(shè)的問題，經(jīng)統(tǒng)計(jì)整理，發(fā)現(xiàn)提出環(huán)境保護(hù)問題的最多，共700人，同時(shí)作出了相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)回答下列問題：

(1)共收回調(diào)查表多少張？

(2)提出道路交通問題的有多少人？

(3)請(qǐng)你把條形統(tǒng)計(jì)圖改成扇形統(tǒng)計(jì)圖．

某位新任教的教師對(duì)班上的40名同學(xué)，上數(shù)學(xué)課前是否預(yù)習(xí)的情況作了一個(gè)調(diào)查，結(jié)果如下：不預(yù)習(xí)：1人，偶爾預(yù)習(xí)：1人，老師布置預(yù)習(xí)就預(yù)習(xí)：19人，經(jīng)常預(yù)習(xí)：11人，其他：8人．

(1)計(jì)算每一種反饋意見所占總?cè)藬?shù)的比例，并作扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)一下；

(2)你認(rèn)為此結(jié)果對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有影響嗎？