要了解全市九年級學(xué)生身高在某一范圍內(nèi)所占比例的大小，需知道相應(yīng)樣本的

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繪制頻率分布直方圖時，各小長方形的面積等于相應(yīng)各組的

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為了了解小學(xué)生的素質(zhì)教育情況，某縣在全縣各小學(xué)共抽取了200名五年級學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育調(diào)查，將所得數(shù)據(jù)整理后，畫出頻率分布直方圖(如圖所示)．已知圖中從左到右前4個小組的頻率分別為0.04，0.12，0.16，0.4，則第五小組的頻數(shù)為

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如圖所示，某校在“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動中組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并對學(xué)生的調(diào)查報告進(jìn)行了評比．下面是將某年級60篇學(xué)生調(diào)查報告的成績進(jìn)行整理，分成5組畫出的頻率分布直方圖．已知從左至右前4個小組的頻率分別是0.05、0.15、0.35、0.30，那么在這次評比中被評為優(yōu)秀的調(diào)查報告有(分?jǐn)?shù)大于或等于80分為優(yōu)秀，且分?jǐn)?shù)為整數(shù))

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如果一組數(shù)據(jù)的最大值與最小值之差是21，取組距為3，則所分的組數(shù)為

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如圖所示，a、b分別是我國1997～2000年全國初中生在校人數(shù)和全國初中學(xué)校數(shù)統(tǒng)計圖．由圖可知，從1997年至2000年，我國初中生在校人數(shù)

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A．逐年增加，學(xué)校數(shù)也逐年增加

B．逐年增加，學(xué)校數(shù)也逐年減少

C．逐年減少，學(xué)校數(shù)也逐年減少

D．逐年減少，學(xué)校數(shù)也逐年增加

已知：如圖所示，P是△ABC的邊AB上一點(diǎn)，下列四個條件中，能滿足△APC與△ACB相似的條件是

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已知D、E分別是△ABC的邊AB、AC上的一點(diǎn)，且＝，那么下列各式不正確的是

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A．＝

B．＝

C．＝

D．＝

已知點(diǎn)P是△ABC內(nèi)一點(diǎn)，過點(diǎn)P作直線截△ABC，使截得的三角形與原三角形相似，滿足這樣條件的直線最多有

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已知：如圖所示，將△ADE繞正方形ABCD的頂點(diǎn)A順時針旋轉(zhuǎn)，得△ABF，連結(jié)EF交AB于點(diǎn)H，則下列結(jié)論錯誤的是

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A．AE⊥AF

B．EF∶AF＝∶1

C．AF^2＝HF·EF

D．FB∶FC＝HB∶EC