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科目: 來源: 題型:059

1是邊長分別為43的兩個等邊三角形紙片ABCCDE疊放在一起(CC重合).

(1)操作:固定△ABC,將△CDE繞點C順時針旋轉(zhuǎn)30°得到△CDE,連結(jié)AD、BE,CE的延長線交ABF(圖2);

探究:在圖2中,線段BEAD之間有怎樣的大小關(guān)系?試證明你的結(jié)論.

(2)操作:將圖2中的△CDE,在線段CF上沿著CF方向以每秒1個單位的速度平移,平移后的△CDE設(shè)為△PQR(圖3);

探究:設(shè)△PQR移動的時間為x秒,△PQR與△ABC重疊部分的面積為y,求yx之間的函數(shù)解析式,并寫出函數(shù)自變量x的取值范圍.

(3)操作:圖1中△CDE固定,將△ABC移動,使頂點C落在CE的中點,邊BCDE于點M,邊ACDC于點N,設(shè)∠AC C=α30°<α90°(圖4);

探究:在圖4中,線段CN·EM的值是否隨α的變化而變化?如果沒有變化,請你求出CN·EM的值,如果有變化,請你說明理由.

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科目: 來源: 題型:059

如圖所示,五邊形ABCDE是張大爺十年前承包的一塊土地的示意圖. 經(jīng)過多年開墾荒地,現(xiàn)已變成如圖所示的形狀,但承包土地與開墾荒地的分界小路( 即圖中折線CDE)還保留著,張大爺想過E點修一條直路,直路修好后,要保持直路左邊的土地面積與承包時的一樣多,右邊的土地面積與開墾的荒地面積一樣多.請你用有關(guān)的幾何知識,按張大爺?shù)囊笤O(shè)計出修路方案.(不計分界小路與直路的占地面積).

  (1)寫出設(shè)計方案,并在圖中畫出相應(yīng)的圖形;

(2)說明方案設(shè)計理由.

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:059

用適當?shù)姆椒ń庀铝蟹匠蹋?/P>

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:059

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:059

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:059

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:059

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:059

用因式分解解下列方程

(1)

(2)3x(x-1)+2x=2

(3)(x-1)(x-4)-28=0

(4)

(5)

(6)

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:059

用因式分解法解方程

(1)

(2)

(3)t(2t-1)=3(2t-1)

(4)(2x-1)(x-1)=1

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:059

用因式分解法解方程:

(1)

(2)

(3)

(4)3(x-2)=x(x-2)

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同步練習(xí)冊答案