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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，已知在△ABC中，AB=AC，點(diǎn)D為BC上一點(diǎn)（不與點(diǎn)B、點(diǎn)C重合），連結(jié)AD，以AD為邊在AC同側(cè)作△ADE，DE交AC于點(diǎn)F，其中AD=AE，∠ADE=∠B.

（1）求證：△ABD∽△AEF；

（2）若，記△ABD的面積為S1，△AEF的面積為S2，求的值.

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，新課程改革已經(jīng)勢(shì)在必行，某校積極開(kāi)展拓展性課程建設(shè)，大體分為學(xué)科、文體、德育、其他等四個(gè)框架進(jìn)行拓展課程設(shè)計(jì)。為了了解學(xué)生喜歡的拓展課程類(lèi)型，學(xué)校隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查后將數(shù)據(jù)繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖（未繪制完整）.

（1）求調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù)，并把條形圖補(bǔ)充完整并填寫(xiě)扇形圖中缺失的數(shù)據(jù)；

（2）小明同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)檎{(diào)查的同學(xué)中喜歡文體類(lèi)拓展課程的同學(xué)占16%，而喜歡德育類(lèi)拓展課程的同學(xué)僅占12％，所以全校2000名學(xué)生中，喜歡文體類(lèi)拓展課程的同學(xué)人數(shù)一定比喜歡德育類(lèi)拓展課程的同學(xué)人數(shù)多。”你覺(jué)得小明說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】跳跳一家外出自駕游，出發(fā)時(shí)油箱里還剩有汽油30升，已知跳跳家的汽車(chē)每百千米的平均油耗為12升，設(shè)油箱里剩下的油量為y（單位：升），汽車(chē)行駛的路程為x（單位：千米）.

（1）求y關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式；

（2）若跳跳家的汽車(chē)油箱中的油量低于5升時(shí)，儀表盤(pán)會(huì)亮起黃燈警報(bào). 要使郵箱中的存油量不低于5升，跳跳爸爸至多能夠行駛多少千米就要進(jìn)加油站加油？

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在△ABC中，點(diǎn)A到直線BC的距離為d，AB＞AC＞d，以A為圓心，AC為半徑畫(huà)圓弧，圓弧交直線BC于點(diǎn)D，過(guò)點(diǎn)D作DE∥AC交直線AB于點(diǎn)E，若BC=4，DE=1，∠EDA=∠ACD，則AD=__________.

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】已知在中，∠B和∠C的平分線分別交直線AD于點(diǎn)E、點(diǎn)F，AB=5，若EF＞4時(shí)，則AD的取值范圍是____________.

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，已知在△ABC中，點(diǎn)D為BC邊上一點(diǎn)（不與點(diǎn)B，點(diǎn)C重合），連結(jié)AD，點(diǎn)E、點(diǎn)F分別為AB、AC上的點(diǎn)，且EF∥BC，交AD于點(diǎn)G，連結(jié)BG，并延長(zhǎng)BG交AC于點(diǎn)H.已知=2，①若AD為BC邊上的中線，的值為；②若BH⊥AC，當(dāng)BC＞2CD時(shí)，＜2sin∠DAC.則（）

A. ①正確；②不正確B. ①正確；②正確

C. ①不正確；②正確D. ①不正確；②正確

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，AB是的直徑，點(diǎn)D是半徑OA的中點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)D作CD⊥AB，交于點(diǎn)C，點(diǎn)E為弧BC的中點(diǎn)，連結(jié)ED并延長(zhǎng)ED交于點(diǎn)F，連結(jié)AF、BF，則（）

A. sin∠AFE=B. cos∠BFE=C. tan∠EDB=D. tan∠BAF=

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A，B兩地相距120千米，甲、乙兩人沿同一條公路從A地出發(fā)到B地，乙騎自行車(chē)，甲騎摩托車(chē),圖中DE，OC分別表示甲、乙離開(kāi)A地的路程s（單位：千米）與時(shí)間t（單位：小時(shí)）的函數(shù)關(guān)系的圖象，設(shè)在這個(gè)過(guò)程中，甲、乙兩人相距y（單位：千米），則y關(guān)于t的函數(shù)圖象是（）