觀察下面一列數(shù)，探究其中的規(guī)律：-1，

1

2

，-

1

3

，

1

4

，-

1

5

，

1

6

（1）填空：第7、8個(gè)數(shù)分別是，；
（2）第2012個(gè)數(shù)是；
（3）如果這列數(shù)無限排列下去，與哪個(gè)數(shù)越來越近．答：．

計(jì)算或化簡(jiǎn)：
（1）(-

1

3

)×3÷3×(-

1

3

)；
（2）4

1

2

×[-32×(-

1

3

)2-0.8]÷(-5

1

4

)；
（3）-12x+6y-3+10x-2-y；
（4）（2x-3y+7）-（-6x+5y+2）．

把下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合里．
0、3.14、-（+11）、

22

7

、-4

1

3

、|-2

3

5

|、-2011、（-2）²
正有理數(shù)集合：（　�。�
負(fù)有理數(shù)集合：（　�。�
負(fù)整數(shù)集合：（　�。�
正分?jǐn)?shù)集合：（　�。�

若a²b^m和aⁿb³是同類項(xiàng)，則m+n=．

觀察下列四個(gè)三角形內(nèi)的數(shù)，確定M的值（　�。�

若|x+3|+（y-2）²=0，那么x^y的值為（　�。�

去年暑期期間，小聰跟著媽媽去一家超市參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)．一天，小聰幫助媽媽從銀行換回69張，共200元的零鈔用于顧客付賬時(shí)找零．細(xì)心的小聰整理一下，發(fā)現(xiàn)其中面值為1元的有30張，面值為10元的有7張，剩下的面值均為2元和5元的零鈔．
（1）請(qǐng)你運(yùn)用方程的思想為小聰算一算面值為2元和5元的零鈔各有多少?gòu)垼?BR>（2）如果某顧客購(gòu)買了價(jià)值181元的商品，在小聰?shù)氖浙y臺(tái)前，他拿出200元（即兩張面值100元）的人民幣來付賬，則小聰?shù)淖罴颜伊惴桨甘鞘裁矗浚ㄕ?qǐng)你直接寫出找零方案）（注：人民幣的張數(shù)最少時(shí)為最佳方案）

如圖1是某校三個(gè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)分布扇形統(tǒng)計(jì)圖，通過對(duì)全校學(xué)生暑期期間所讀課外書情況的調(diào)查，制成如圖2的學(xué)生讀書情況條形統(tǒng)計(jì)圖，若該校的學(xué)生總?cè)藬?shù)為2000人，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問題．

（1）該校七年級(jí)學(xué)生在暑期期間共讀課外書多少本？
（2）暑期期間，讀課外書總量最少的年級(jí)是幾年級(jí)學(xué)生？
（3）該校學(xué)生平均每人讀書多少本？

將一副含有30°，45°，60°的直角三角板的一條邊放在同一條直線上，并且使它們的頂點(diǎn)重合（如圖所示）．（1）求圖中的∠MON的度數(shù)；（2）仿照上述拼法，你還能拼出其它的角度嗎？請(qǐng)你利用手中的三角板畫出所拼的角，并直接寫出你所拼出角的度數(shù)（要求再拼出兩個(gè)度數(shù)不同的角）．

墻上釘著一根彩繩圍成的梯形形狀的飾物，如圖中所示的實(shí)線部分，小英將圖中梯形下底的兩個(gè)釘子拿掉，并將這根彩繩釘成一個(gè)長(zhǎng)方形，如圖中所示的虛線部分，求小英所釘成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)以及長(zhǎng)方形的面積分別是多少？（相關(guān)數(shù)據(jù)如圖中所示）