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【題目】小宇利用如圖所示裝置將一細光束斜射到空氣中，用于探究“光的折射規(guī)律”。

（1）為了更清晰地觀察水中的光路�？梢圆捎玫霓k法是______。實驗中，______（選填“能”或“不能”）看見反射光線。

（2）實驗的折射光路如圖所示，可以判定折射角______（選填“大于”“小于”或“等于”）入射角。增大入射角觀察到折射角在______（選填“增大”或“減小”）。若不斷增大光在水中的入射角，會觀察到的現象是入射角到一定值時，______。

【答案】（1）在水中加入少許牛奶（其他答案合理即可） 能 （2） 大于 增大 觀察不到折射光線

【解析】

解：（1）為了更清晰地看到光路，使水稍微混濁一些，可以放入少量的牛奶．就能看到入射光線、反射光線，空氣中的折射光線是在白屏上顯示或在有煙霧的空氣中看到的．

（2）如圖，折射光線和法線的夾角是折射角，入射光線和法線的夾角是入射角，并且折射角大于入射角．增大入射角，折射角增大．若不斷增大光在水中的入射角，入射角增大到一定值時，看不到折射光線．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究影響導體電阻大小的因素”實驗中，設計了如圖所示的實驗電路，下表給出了可供選擇的幾種導體，分別用a﹣d四個字母代表．

導體序號

長度L/m

橫截面積S/m2

材料

a

1.0

0.4

錳銅

b

1.0

0.2

錳銅

c

0.5

0.2

錳銅

d

0.5

0.2

鎳鉻合金


（1）為了驗證猜想：導體的電阻與導體的橫截面積有關，應分別將導線（選填導線序號）接入電路，閉合開關后，觀察比較 ．
（2）實驗中，分別將b、c接入電路，閉合開關后，觀察到電流表的示數Ib＜Ic ， 探究的是導體的的關系，可得的結論是：在導體一定時，導體越 ， 導體的電阻越 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，滑片P置于滑動變阻器R的中間，a、b分別為滑動變阻器R的兩個端點，R1和R2為定值電阻，下列說法正確的是（ ）
A.閉合S，斷開S1、S2 ， 滑片P向右移，電壓表和電流表示數的比值變小
B.將滑片P移至a端，保持S1斷開，先閉合S，再閉合S2 ， 電流表和電壓表的示數變大
C.將滑片P移至b端，保持S2斷開，先閉合S，再閉合S1 ， 電流表的示數變大，電壓表的示數變小
D.閉合S、S1和S2 ， 滑片P向右移，電路的總功率變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】張麗和唐梅同學想測量一瓶食用油的密度，他們分別選用不同的實驗器材和方法來進行測量．
（1）張麗同學用刻度尺、燒杯、水、兩端開口的玻璃管、橡皮膜、細線來測量食用油密度，操作步驟如下： ①如圖1甲所示，用細線和橡皮膜把玻璃管一端扎緊，管豎直放置，開口向上，向管內倒入適量的食用油，隨著油量的增加，橡皮膜越向下凸起，說明液體壓強隨著的增加而增大；
②用刻度尺測出玻璃管中油柱的高度為h1（如圖1甲所示）；
③在燒杯中裝入適量的水，將裝有油的玻璃管緩慢浸入水中，直至橡皮膜水平為止，用刻度尺測出管底到水面的深度為h2（如圖1乙所示）；
④食用油的密度表達式：ρ油= ． （水的密度用ρ水表示）
⑤分析實驗過程，張麗同學測得的食用油密度值比真實值偏（選填“大”或“小”）．
（2）唐梅同學用托盤天平、燒杯、細線和橡皮擦測量食用油的密度． （a）具體操作步驟如下：
①將托盤天平放在水平臺面上，游碼移到稱量標尺左端“0”刻度線處，觀察到指針指在分度標尺上的位置如圖2甲所示，此時應將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調節(jié)，使指針對準分度標尺的中央刻度線；
②將燒杯裝入適量水并放在托盤天平上（如圖2乙所示），調節(jié)天平重新平衡后，所用砝碼和游碼在稱量標尺上的位置如圖2丙所示，則這杯水的總質量為g；
③將橡皮擦用細線綁好并浸沒入水中（未接觸燒杯，如圖2丁所示），記下天平平衡時的示數為163.2g；
則該橡皮擦體積V=cm3；
④將橡皮擦從水中取出，同時把燒杯中的水倒掉，然后用干毛巾擦干橡皮擦和燒杯；
⑤將燒杯裝入適量食用油并重新放在托盤天平上，記下天平平衡時的示數為142.2g；
⑥用細線將橡皮擦浸沒入食用油中（未接觸燒杯），記下天平平衡時的示數為151.0g；
（b）則食用油密度為ρ油=kg/m3 ．
（c）橡皮擦由橡膠制成，水分和油類都有可能被吸入，假設橡皮擦在實驗過程中不吸水，但會吸少量的油（體積不膨脹），則由此方法測得的食用油密度將比真實值偏（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】完成下列作圖．
（1）如圖1所示，請根據力臂l1畫出使杠桿在圖示位置靜止時力F1的示意圖．
（2）如圖2所示，開關S閉合后，請在圖中用箭頭標出該通電螺線管外部磁感線的方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“近視眼的形成原因和矯正方法”時，冰蓉同學選擇了如下器材：

蠟燭（模擬所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連）、光屏（模擬人眼視網膜）、光具座等。

（注：水凸透鏡的凸起程度可以通過注射器注入或吸取水的多少來調節(jié)。）

（1）她安裝并調整好實驗裝置，如圖所示，將點燃的蠟燭置于透鏡前某一位置時，在光屏上得到了燭焰清晰的像；當向水凸透鏡內注入水，使透鏡更凸后，發(fā)現光屏上已無燭焰清晰的像，若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應在水凸透鏡前放置一塊 透鏡；若撤去放置的透鏡，應將光屏 選填：“靠近”或“遠離”）水凸透鏡，才能得到清晰的像。

（2）根據上述實驗，可知近視眼的形成原因是： 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】拔下吊扇（如圖）的插頭，在插頭處接發(fā)光二極管，用手旋轉葉片，發(fā)光二極管發(fā)光，這是現象．杜甫的名句“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”中蘊含的物理道理是：氣體流速越大的地方，壓強（選填“越大”、“越小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某物理學習小組，選擇如圖甲所示的四個透鏡進行探究實驗（其中A、B和C、D是兩組形狀相同的凸透鏡，它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成）：

（1）為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關系”，小組同學應選擇圖甲中的哪兩個凸透鏡做實驗？

答： （選填字母序號）；

（2）器材確定后，接著小組同學讓一束與主光軸平行的光，分別經過兩凸透鏡后會聚于焦點處，如圖E、F所示．比較兩次實驗的現象，可以得到的結論是：凸透鏡表面越凸，凸透鏡的焦距越 ；

（3）如果選擇A、B兩個透鏡，他們還可以探究“凸透鏡的焦距大小與 的關系”．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某家庭電路的部分電路如圖所示，其中甲、乙兩處分別裝用電器和開關．對此電路，下列說法正確的是（ ）
A.火線上的保險絲應該改裝到零線上
B.甲處應裝用電器，乙處應裝開關
C.當用電器功率增大時，通過保險絲的電流就增大
D.當保險絲熔斷后，可以用銅絲代替

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