Question

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。

⑴實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時(shí)應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向

       （填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，達(dá)到水平平衡狀態(tài)。

⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便根據(jù)這次實(shí)驗(yàn)得出了杠桿的平衡條件為F₁l₁= F₂l₂。他這樣得出的結(jié)論是否合理？       （填“合理”或“不合理”）；理由是：                  。

⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因可能是：                                     。

⑷杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同。小海認(rèn)為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止，這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件。

小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？            （填“對(duì)”或“錯(cuò)”），小海這種方案與小紅讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為小海和小紅哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案好？請(qǐng)說(shuō)明理由：

答：            的實(shí)驗(yàn)方案好；理由是：             。

 

Answer 1

【答案】

（1）    左   （2）       不合理      、       一次實(shí)驗(yàn)不能得出普遍結(jié)論    

（3）   杠杠有自重    （4）     對(duì)    、   小紅    、    便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度  

【解析】

試題分析：⑴杠桿右端下沉，此時(shí)應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；⑵不合理，因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)不能得出普遍結(jié)論，要多進(jìn)行幾次。⑶如圖乙示裝置進(jìn)行探究，杠桿的重心沒(méi)有通過(guò)支點(diǎn)，杠桿的重對(duì)杠桿平衡有影響．（4）杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)都叫杠桿平衡，所以小海的說(shuō)法是對(duì)的；力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離，在小紅的實(shí)驗(yàn)方案中，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，力的方向與杠桿垂直，力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來(lái)．而小海實(shí)驗(yàn)方案中的力臂不便于測(cè)量，所以，小紅的實(shí)驗(yàn)方案好．

考點(diǎn)：探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)評(píng)：初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值，使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，有些是為了尋找普遍規(guī)律，探究杠桿平衡的條件多次測(cè)量就是為了尋找普遍規(guī)律．